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根据下面分类方法,将以下生物分类:银杏树、鲫鱼、海带、奶牛、蚂蚁、白菜.
(1)按照形态结构特点,这些生物可分为:
 

(2)按照生活环境特点,这些生物可分为:
 
考点:生物的分类及分类单位
专题:
分析:自然界中的生物很多,我们要对其进行分类,生物的分类依据很多,要灵活分类,它是研究生物的一种基本方法.分析解答.
解答:解:(1)植物与动物的不同点:1、植物一般不会运动,动物一般都能自由运动,(动物出生之后为了生存要到处寻找食物);2、植物一般能进行光合作用营养方式是自养,动物不能进行光合作用;3、植物体的结构层次是:细胞→组织→器官→个体,动物体的结构层次:细胞→组织→器官→系统→动物体.营养方式是异养 首先无论是植物还是动物都是从一个受精卵开始个体发育的,4、植物从小只有营养器官,生长发育到一定的阶段之后才开始出现生殖器官(花果实种子),动物从出生基本上就具备了后天所需要的所有器官;5、高等植物细胞具有细胞壁,动物细胞不具有,同时高等植物的成熟细胞还有中央大液泡,有的一些植物器官里如叶片还有叶绿体.
根据以上特点可以将图中生物分为,植物:银杏树、海带、白菜;动物:鲫鱼、奶牛、蚂蚁;
(2)不同的生物生活环境不同,银杏树、木耳、奶牛、蚂蚁、白菜、蘑菇生活在陆地上,而鲫鱼、海带是生活在水中的,因此,按生物的生活环境可分为,陆生生物:银杏树、木耳、奶牛、蚂蚁、白菜、蘑菇;水生生物:鲫鱼、海带.
故答案为:(1)植物:银杏树、海带、白菜
动物:奶牛、蚂蚁、鲫鱼
(2)水生生物:鲫鱼、海带
陆生生物:奶牛、蚂蚁、白菜、银杏树
点评:解答此类题目的关键是理解根据分类依据的不同,同一种生物可以属于不同的类群.
练习册系列答案
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科目:初中生物 来源: 题型:

下列关于生态平衡的叙述中,不正确的是(  )
A、生态平衡是一定时间和空间内的平衡
B、生态平衡是指生态系统中各种生物的数量和所占比例处于相对稳定的状态
C、生产者大量死亡会破坏生态平衡
D、生态平衡是指各种生物的数量和所占比例稳定不变的状态

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科目:初中生物 来源: 题型:

人们的生活离不开动物,下列说法不正确的是(  )
A、人们吃的食物,如肉、蛋、奶等直接来源于动物
B、人们穿的衣服原料,如毛、皮、丝绸等来自动物
C、人们还可以用牛、马、骆驼等牲畜耕地和驮运物品
D、苍蝇、蚊子等能传播疾病,是人类不需要的动物,应彻底消灭

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科目:初中生物 来源: 题型:

如图表示的植物是银边天竺葵(叶片边缘部分细胞中无叶绿体),用黑圆纸片将C处两面遮盖,移入光下几小时,再经酒精脱色后滴加碘液.请分析回答问题:
(1)实验前,请你设计一个简单的方案,以排除叶片中原有淀粉对实验的影响:
 

(2)经酒精脱色滴加碘液后,叶片B处变成了什么颜包?
 
.证明光合作用的产物是
 

(3)叶片A处不变蓝的原因是
 

(4)B、C构成一组对照实验,变量是
 
,得出的结论是
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

如图为某生态系统中的食物网,请据图答有关问题:
(1)图中生产者是
 
,该食物网中最长的一条食物链可表示:
 
.通过食物链和食物网,生态系统进行着
 
和能量流动.
(2)在正常情况下,这个生态系统中各种生物的数量和所占比例总量维持
 
的状态,说明生态系统具有一定的
 

(3)若要构成一个生态系统,图中还缺少的是
 
 

(4)如果该生态系统被DDT污染,那么图中生物体内的DDT含量最高的是
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

连线.

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科目:初中生物 来源: 题型:

在学习了细菌和真菌的知识后,某实验小组的同学对洗手前和洗手后细菌和真菌数量变化情况产生了浓厚的兴趣.请你帮助他们完成实验并回答问题.
材料用具:1号、2号和3号装有牛肉汁培养基的培养皿(已高温灭菌)、无菌棉棒、放大镜.
(1)提出问题
 

(2)作出假设
 

(3)制定计划并实施:a.请你先帮他们将下面培养细菌和真菌的操作步骤进行排序:
 
 
 
 

A.培养  B.接种   C.高温灭菌后冷却   D.配置培养基b.
1号培养皿:用
 
 在洗手前的手心擦取,打开培养皿,在培养基上轻轻涂抹,这就是
 
的过程.
2号培养皿:在洗手后的手心擦取,打开培养皿,在培养基上轻轻涂抹.
3号培养皿:不打开,不作处理.
c.把3个培养皿放在适宜的
 
下培养.
d.观察结果,得出结论:
1号培养皿和2号培养皿比较,现象是:菌落较
 
 (填多或少)
3号培养皿现象是
 
 形成菌落.
3号培养皿是对照实验中的
 
组.
e.你的结论或对你的启示是:
 

(4)在观察现象时,发现两培养基上的菌落都较小,且表面光滑粘稠,可判断这是
 
菌落.

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科目:初中生物 来源: 题型:

采集菜粉蝶的虫卵,进行室内培养,观察虫卵孵化成菜青虫后取食植物叶片的类型,对“菜青虫取食十字花科植物叶片的行为是先天性行为还是学习行为”进行实验探究,步骤如下:
(1)提出问题.菜青虫专门取食十字花科植物叶片的行为是先天性行为吗?
(2)作出假设.菜青虫专门取食十字花科植物叶片的行为是先天性行为.
(3)制定计划,实施计划.
①在十字花科植物(如白菜、油菜、萝卜、卷心菜等)叶片上找有菜粉蝶虫卵的叶片,带回实验室.
②如图所示,将带有虫卵的叶片分别放入不同的烧杯中(如下图中的A、B、C、D),每个烧杯中再分别放入不同种类的植物叶片,将烧杯放置在温暖的地方.
根据以上实验回答以下问题:
①实验中,除叶片不同外,其他条件都应
 
,这是为了形成
 

②用一只菜青虫进行实验为什么不行?
 

③预测实验现象:
 

④得出实验结论:
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

生物的一生都需要不断从外界获得营养物质来维持生存.植物需要从外界吸收
 
等,通过
 
作用制造出有机和物;但动物只能以植物或别的动物体内现成的
 
为食.

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同步练习册答案