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(14分)右图为某生态系统中碳循环的示意图,图中的甲、乙、丙代表生态系统中的不同成分,请根据图回答:

⑴甲在该生态系统中代表的成分是             ,乙在该生态系统中代表的成分是          ,丙在该生态系统中代表的成分是            
⑵①代表的生理作用是               ,②③代表的生理作用是           。④代表微生物的分解作用。
⑶大气中二氧化碳的来源有                       
⑷2001年2月联合国环境规划署的专家警告说,大气中二氧化碳含量的升高会造成__________效应,这种效应将使全球每年因气候变暖而造成的损失将达到3000多亿元。为了防止二氧化碳在大气中含量的上升,可采取                            等措施。
(1)生产者消费者分解者(2)光合作用呼吸作用(3)生物的呼吸作用 微生物的分解作用(燃烧)等(4)温室植树造林减少煤等燃料的燃烧
甲能吸收二氧化碳进行光合作用,是绿色植物,是生态系统中的生产者,丙能够分解其他所有生物的遗体,说明丙是分解者,那么乙就是消费者,动植物的呼吸作用产生二氧化碳,为了减缓温室效应,可采取多植树造林,因为植物的光合作用能够将二氧化碳吸收,减少燃料的燃烧也可以减少二氧化碳的排放。
练习册系列答案
相关习题

科目:初中生物 来源:不详 题型:实验题

(6分)如图是生态系统中各成分之间的关系,据图作答:

(1)图中标号_____能利用光能制造有机物,是生态系统中的生产者。
(2)B和C在生态系统成分中称为________。
(3)能分解生物遗体的D主要是自然界中的哪些生物:_____________。
(4)D通过分解作用能促进自然界中二氧化碳等物质的________。
(5)B、C、D的营养方式都是________。(填“自养”或“异养”)
(6)生态系统中各生物的生存除了需要阳光之外,还需要___________等非生物条件。

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科目:初中生物 来源:不详 题型:单选题

下列有关生态系统的叙述错误的是
A.生物之间是通过食物关系而互相联系成食物链的
B.植物能为动物提供能量
C.分解者在生态系统中是不可缺少的组成部分
D.动植物的残体形成煤、石油后就不再参与碳循环了

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科目:初中生物 来源:不详 题型:实验题

如图所示为农业生态系统模式图。请据图回答:(6分)

(1)构成该生态系统的生产者是        ,图中所示的分解者主要为腐生的        等。
(2)写出其中一条捕食食物链:                                       
(3)从图中可看出,分解者能将猪粪、人粪等分解成无机物以供给农作物再利用,从而促进生态系统的               。而该生态系统所有生物所需的能量最终来自          
(4)如果在农作物上喷洒农药DDT(DDT难以分解,会随食物链在各营养级生物体内积累),那么体内积存DDT最多的生物会是         

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科目:初中生物 来源:不详 题型:读图填空题

(    )是一个统一的整体,是地球上最大的生态系统,是所有生物的共同家园。

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科目:初中生物 来源:不详 题型:读图填空题

假如不考虑生物个体的迁入或迁出因素,一个生物种群数量的变化主要取决于  
             。

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科目:初中生物 来源:不详 题型:单选题

分解者是一个稳定的生态系统中的重要成分,下列哪种生物不属于分解者?
A.乳酸菌B.酵母菌C.蚯蚓D.草履虫

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科目:初中生物 来源:不详 题型:单选题

某生态系统中四种生物的数量关系如图所示,其所形成的食物链可以表示为                     

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科目:初中生物 来源:不详 题型:单选题

为了保护南极的生态环境,科学工作者不仅要把塑料等难以降解的垃圾带离南极,还要把粪便等生活垃圾带走,这是因为当地的自然环境中
A.生产者过多B.缺少生产者
C.没有消费者D.很少分解者

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