【题目】请根据光合作用、呼吸作用以及生物圈中的碳—氧平衡的知识回答问题。
(1)a、b表示植物的生理活动:a是__________,b是________。
(2)A、B表示两种物质:A是_____________,B是________。
(3)a的意义:不但为生物圈中所有的生物提供了______,而且提供了呼吸作用需要的__,同时减少了大气中的______含量,维持了生物圈中的____平衡。
(4)b的意义是释放________,为植物的生命活动提供动力。
【答案】 光合作用 呼吸作用 二氧化碳 有机物 有机物 氧气 二氧化碳 碳—氧 能量
【解析】(1)(2)植物的光合作用公式:,光合作用制造的有机物不仅满足自身的需要,还为其它生物提供食物,同时吸收二氧化碳释放出氧气,维持生物圈中的碳—氧平衡。呼吸作用的公式:有机物+氧→二氧化碳+水+能量,释放出大量的能量,为生物的活动提供动力。由分析可知,a过程制造有机物、释放氧气,代表的是植物的光合作用,b代表植物的呼吸作用。A、B代表的两种物质分别是二氧化碳和有机物。
(3)植物的光合作用,制造有机物,吸收二氧化碳释放出氧气,不仅能满足自身的需要还为其他生物提供食物,维持生物圈中碳—氧平衡。
(4)呼吸作用的意义是分解有机物,释放能量,为生物的活动提供动力。
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【题目】在植物的根尖从下往上依次是_________,__________,________和__________.对根起保护作用的部位是_______;主要由分生组织构成的是_______;成熟区表皮细胞的突起称为_______。
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】研究人员,发现菜豆种子在萌发成幼苗的过程中,体内储存的有机物会发生规律性的变化。以下是菜豆种子萌发成幼苗的各阶段示意图,请回答问题。
(1)如图中A→D阶段,种子中的有机物逐渐减少,原因是有机物(______)
A.被呼吸作用消耗了 B.被光合作用消耗了
(2)如图中E→F阶段,幼苗体内的有机物又逐渐增加,原因是(______)
A.根从土壤吸收了有机物 B.叶的光合作用制造了有机物
(3)哪幅图能表示图中A→F过程,有机物含量变化的情况(______)
(4)进一步研究发现,若该项实验始终在黑暗中进行,有机物含量不断减少,原因是①__________________;②________________________________________。
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】生物兴趣小组的同学调查身边环境中的生物,将校园中的湖泊作为调查范围。同学们分成两组:一组同学对湖泊进行水样采集,通过显微镜观察水中的微小生物;另一组同学对湖泊中的浮游生物、动物、植物等肉眼可见的生物进行观察、分类。
(1)该校园湖泊是由各种生物和______构成的生态系统。
(2)第一组同学将取到的水样制成临时装片,在显微镜下观察到了图1所示的生物,这些生物共同的特征是所有生命活动都是在______完成的。
(3)第二组同学在湖面上发现了图2所示的小生物,根据它的形态结构判断它应该属于______门。同学们通过查阅资料了解到其为蚊子的幼虫,是蚊子由卵成长至蛹的中间阶段,可见蚊子的发育类型为______变态发育。
(4)第二组同学在水面上发现了许多绿色丝状物质(图3),它在该生态系统中属于______,它的生长、发育和繁殖都需要能量,这些能量最终来源于______。
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