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    13．生物圈的范围包括（　　）
    A．大气圈、水圈、岩石圈
    B．大气圈的底部、水圈的大部、岩石圈的表面
    C．大气圈的中下部、水圈的大部、岩石圈的中上部
    D．大气圈的下部、水圈的全部、岩石圈的上部

    分析 生物圈是地球上的所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体，分析解答．

    解答 解：生物圈的范围：以海平面为标准来划分，生物圈向上可到达约10千米的高度，向下可深入10千米左右深处，厚度为20千米左右的圈层，包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面；生物圈包括森林生态系统、海洋生态系统、农田生态系统、草原生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、城市生态系统等等，是最大的生态系统．
    故选：D

    点评 解答此类题目的关键是熟记生物圈的范围、理解生物圈的概念．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    相关习题

    科目：初中生物 来源： 题型：实验探究题

    3．春天里百花盛开，蜜蜂在在花朵中爬进爬出，忙于采蜜．是什么因素吸引蜜蜂飞向花朵呢？某校的兴趣小组对此进行了探究
    （1）猜想促使蜜蜂飞向花朵的因素．
    猜想一：蜜蜂飞向花朵，跟花朵的颜色有关；
    猜想二：蜜蜂飞向花朵，跟花朵的气味有关；
    （2）试验步骤：
    ①试验原理：比较单位时间内飞向不同条件的纸花上的蜜蜂只数，来判断影响蜜蜂飞向花朵的原因．
    ②猜想一：用大小（选填相同或不同）相同，颜色（选填相同或不同）不同的两组纸花，分别沾上蜂蜜，挂在树枝上，记录单位时间内飞向不同纸花上的蜜蜂数．
    ③猜想二：用颜色大小相同的两组纸花，分别沾上桂花香味和酸味两种气味，挂在树枝上，记录单位时间内飞向不同气味纸花上的蜜蜂数．
    用颜色大小相同的两组纸花的原因是：控制变量
    （3）实验结果：
    猜想一：飞向大小不同纸花上蜜蜂数接近
    猜想二：飞向桂花香味的纸花上的蜜蜂数明显多于酸味的纸花上的蜜蜂数
    （4）由此可以得出什么结论：蜜蜂飞向花朵，跟花朵的气味有关．

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    4．下列花的结构中最主要的结构是（　　）
    A．花萼B．花冠C．花托D．花蕊

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    1．生态平衡是指生态系统中各种生物（　　）
    A．数量不改变B．比例不改变
    C．数量和所占比例总是相对平衡D．数量暂时平衡

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    科目：初中生物 来源： 题型：填空题

    8．请回答下列有关实验和探究的问题
    （1）如图是某同学在显微镜下看到的青霉结构，请据图回答：
    ①通过实验可以看到，青霉的菌体是由许多细胞连接起来的菌丝构成的，可见青霉属于多细胞真菌．仔细观察青霉的细胞结构，发现与动植物细胞一样，青霉的细胞里都有细胞核，因此，青霉和动植物都属于真核生物．
    ③组成青霉的菌丝有两种：在营养物质的表面直立向上生长的叫[2]直立菌丝；深入到营养物质内部的叫[3]营养菌丝，它能从营养物质内部吸收有机物，供青霉利用．
    ④在菌丝[2]的顶端有呈扫帚状的结构，由成串的[1]孢子构成，呈青绿色，用来繁殖后代．

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    18．田间喷洒农药，但农药绝大部分不能进入到植物细胞内，在此过程中起作用的是（　　）
    A．细胞壁B．细胞膜C．细胞质D．细胞核

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    科目：初中生物 来源： 题型：填空题

    5．如果把绿叶比作一个“绿色工厂”，它的“车间”是叶肉细胞，“机器”是叶绿体，“原料”是二氧化碳和水，“动力”是光，“产品”是有机物和氧气．

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    2．植物的根能够不断地伸长，是由于（　　）
    A．根冠不断地增加新细胞，分生区也不断地增加新细胞
    B．根冠不断地增加新细胞，伸长区细胞不断地伸长
    C．伸长区的细胞不断地伸长，成熟区形成了大量的根毛
    D．分生区细胞不断地分裂增加新细胞和伸长区细胞体积的增大

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    科目：初中生物 来源： 题型：判断题

    3．由于繁殖困难，造成了野生人参数量的减少．×．（判断对错）

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