练习册

  • 练习册
  • 试题
    精英家教网 > 初中生物 > 题目详情

    请你根据对下图的观察、推测，填写三类血管的比较表。

    答案：
    解析：

    动脉：管壁厚、弹性大,管腔小,血流速度快,把血送到全身各处;静脉：管壁较薄、弹性较小,管腔大,血流速度较慢,把血从全身各处送回心脏;毛细血管：管壁只由一层上皮细胞构成,管腔最小,血流速度最慢,便于血液与组织细胞间充分进行物质交换。


    提示：

    　　根据图形来分析理解问题，要比死记硬背容易得多。本题就是一个尝试的机会，你可以试着通过观察和推测来填写表格。把相关的知识用表格的形式归纳梳理，帮助你把零散的知识条理化，也是一种很有效的构建知识体系学习方法，特别是在复习时使用。

    　　填写这个表格的时候，可以先从比较管壁、管腔的特点入手，直接从图中看出，然后根据这两项特点，推测血流速度，最后根据结构和功能相适应的规律，与血管的功能联系起来。想一想，三种血管的比较，还可以设计怎样的表格？


    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
    高一 高一免费课程推荐！ 初一 初一免费课程推荐！
    高二 高二免费课程推荐！ 初二 初二免费课程推荐！
    高三 高三免费课程推荐！ 初三 初三免费课程推荐！
    相关习题

    科目：初中生物 来源： 题型：

    实验探究：“孑孓”是蚊子的幼虫，适于生活在水中．几个同学对“孑孓的生活是否需要空气”的问题争论不休：有的认为需要空气，有的认为不需要空气．请你根据下图设计一个实验探究该问题．

    （一段时间后孑孓衰弱或死亡）     （一段时间后孑孓正常生活）
    （1）提出问题：
    生活在水中的孑孓需要空气吗
    生活在水中的孑孓需要空气吗
    ？
    （2）作出假设：
    生活在水中的孑孓需要空气
    生活在水中的孑孓需要空气
    ．
    （3）实验设计：
    ①
    设置对照实验分甲乙两组
    设置对照实验分甲乙两组
    ；
    ②
    强调相同点：材料（等数量的孑孓），用具（等大的烧杯、等量的水），甲乙所置环境
    强调相同点：材料（等数量的孑孓），用具（等大的烧杯、等量的水），甲乙所置环境
    ；
    ③
    强调变量（有无铁丝网）；
    强调变量（有无铁丝网）；
    ；
    ④
    一段时间后观察
    一段时间后观察
    ．
    预期的实验结果：甲一段时间后孑孓衰弱死亡；乙一段时间后孑孓正常生活．
    （4）试分析出现该结果的原因：
    因表层水溶氧丰富，甲中孑孓被铁丝网阻挡无法到达表层，缺氧
    因表层水溶氧丰富，甲中孑孓被铁丝网阻挡无法到达表层，缺氧
    ；
    （5）得出的结论：
    生活在水中的孑孓需要空气
    生活在水中的孑孓需要空气
    ．

    查看答案和解析>>

    科目：初中生物 来源： 题型：

    仔细观察下图，请根据你的观察结果回答下列问题：

    （1）将稻草剪成1寸左右的小段，放成盛有天然水的烧杯中，经过10天左右，水面出现一层灰白色的薄膜，揭开这层薄膜仔细观察水上层游动的很快的微小白点，这就是
    草履虫
    草履虫
    ，在显微镜下它的形状就象一只
    倒放的草鞋底
    倒放的草鞋底
    ．
    （2）图中的结构[
    3
    3
    ]
    纤毛
    纤毛
    具有运动作用，它在体表的分布是
    A
    A
    （A、全身的表膜B、体表一圈C、口沟内D、身体前段）
    （3）食物由[
    5
    5
    ]
    口沟
    口沟
    进入体内，形成食物泡，不能消化的食物残渣通过[
    7
    7
    ]
    胞肛
    胞肛
    排出体外．一个食物泡大约含有
    30
    30
    个细菌，所以草履虫对
    净化污水
    净化污水
    有一定的作用．
    （4）[
    1
    1
    ]
    收集管
    收集管
    能收集体内过多的含氮废物进入[
    2
    2
    ]
    伸缩泡
    伸缩泡
    ，再由表膜上的小孔排出体外．
    （5）吸入氧并排出二氧化碳的是[
    4
    4
    ]
    表膜
    表膜
    ．

    查看答案和解析>>

    科目：初中生物 来源：2011年四川省资阳市中考生物试卷 题型：059

    某生物兴趣小组的同学为了探究“绿色植物光合作用所需的某种原料”及“植物茎运输水分的部位”，设计了下图所示的实验装置，实验操作如下：

    ①将整个装置放在黑暗处24小时；

    ②再将装置放于光下照射5小时，取下A、B两叶片，分别经脱色、碘液处理后，观察，其现象为：

    A叶片呈蓝色，B叶片不呈蓝色。

    ③取出植株，洗净茎杆浮色，做成茎横切片，在显微镜下观察，其现象为：茎中的导管被染成了红色。

    请你根据以上实验，回答下列问题：

    （1）步骤①是为了排除叶片中原有淀粉对实验结果的影响，该步骤所利用的植物的生理活动是________。

    （2）步骤②证明绿色植物进行光合作用需要________。

    （3）根据步骤③的现象可得出的结论是：________。

    （4）在实验中植物运输水分的动力来自于叶片进行________所产生的拉力。

    查看答案和解析>>

    科目：初中生物 来源：四川省会考题 题型：探究题

    某实验小组的同学在探究“绿色植物进行光合作用”的实验时，设计了下图所示的实验装置。他们进行了如下实验操作：
    ①将甲、乙两装置放在黑暗处24小时；
    ②再将甲、乙两装置放于阳光下照射5小时；
    ③从甲、乙装置中的植物上各取一片叶；
    ④分别对叶片进行脱色、碘液处理，观察。其现象为：甲装置的叶片不呈蓝色，乙装置的叶片呈蓝色。
    请你根据以上实验，回答下列问题
    （1）请你为该实验提出探究问题：____________________________________？
    （2）步骤①的目的是____________________________________。
    （3）如果在步骤③后迅速将一点燃的蜡烛放入甲装置，蜡烛将很快熄灭，产生这一现象的原因是植物在进行呼吸作用时要__________________。
    （4）若用图中的甲装置来探究植物的蒸腾作用要散失水分，则需做的改动是_____
    ①去掉外面的广口瓶②移去氢氧化钠溶液③去掉一部分叶片

    查看答案和解析>>

    同步练习册答案