【题目】为进一步观察发酵现象和验证发酵产物，同学们设计了如图的试验装置，其中A瓶盛有酵母菌培养液，B瓶盛有澄清的石灰水．请回答：
（1）酵母菌发酵的气体产物是 ______ ，B瓶中，预计可观察到的实验现象是 ______。
（2）如图三个装置中哪个装置最科学？ ______ 。
（3）实验结束，打开A瓶的软木塞，闻到浓烈的酒味，推测酵母菌发酵中还产生了另一种产物 ____。
（4）观察实验装置，根据所学的知识选择，利用酵母菌发酵的必要条件是： ______
①葡萄糖 ②蛋白质 ③水 ④适温 ⑤低温 ⑥高温 ⑦有氧 ⑧无氧 ⑨光照 ⑩黑暗
激活思维智能训练课时导学练系列答案科目：初中生物 来源： 题型：
【题目】当你身临禾苗青青，麦浪滚滚的美景时，一定会陶醉其中。各类生物与环境相互作用造就了今天欣欣向荣的生物圈。
（1）图中所示生物的结构和功能的基本单位是________。
（2）要组成完整的麦田生态系统，图中需要添加的生物成分是________。
（3）留心观察，你会发现不同环境中的青蛙、昆虫的体色是不同的，但都与其周围的环境基本一致。这说明生物与环境是________的。
（4）绝大多数昆虫的生殖方式是________生殖。
（5）小麦叶锈病由真菌感染引起的，微生物中只有真菌具有真正的________和完整的细胞器。
（6）绿色植物通过光合作用，将环境中简单的无机物转化为自身复杂的有机物，同时将光能转化为化学能，在生态系统中通过食物链（食物网）传给其他生物，在这个过程中实现生态系统的________________两大功能，使生物与环境形成统一的整体。
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科目：初中生物 来源： 题型：
【题目】如图是某生态系统食物网示意图．请分析回答下列问题：
（1）图中蛇与鼠是 ______ 无关．如果蛇大量繁殖，鼠的数量短期内会 ______ 。
（2）图中一共有 ______ 条食物链。
（3）某同学用“阳光→草→鸟→鹰”表示图中的一条食物链，其错误是①阳光是属于该生态系统的 ______ 部分，不能写入食物链中；②食物链的起始端只能是 ______ 而不能是其他成分。
（4）如果该生态系统受到重金属镉的污染，重金属通过 ______ 传递和积累．则图中 ______ 的体内重金属镉的含量最高。
（5）该生态系统中的分解者是 ______ 。
（6）生态系统中各种生物的数量和所占的比例是相对稳定的，这个说明生态系统具有一定的 ______ 能力。
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科目：初中生物 来源： 题型：
【题目】在探究光合作用原料的实验中，将下图所示的两个实验装置同时放在适宜的温度和光照下一段时间。此实验不能说明的是( )
A. 装置B、C中质量会增加的是B
B. 本实验探究的是光合作用需要二氧化碳
C. 酵母菌是真核生物，乳酸菌是原核生物
D. 本装置中选择同种植物的目的是控制单一变量
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科目：初中生物 来源： 题型：
【题目】小明同学设计实验如下：把盆栽植物放在黑暗处一昼夜后，选一叶片用黑纸片将B处两面遮盖，光照一段时间后摘下该叶片，用酒精脱去叶绿素，滴上碘液．请分析回答问题：
（1）A、B构成一组对照实验，变量是 ______ 。
（2）滴加碘液后叶片A处变蓝，说明光合作用产生了 ______ ，叶片B处不变蓝，说明 ______ 是植物进行光合作用的必要条件。
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科目：初中生物 来源： 题型：
【题目】春暖花开时节，中国十大最美乡村之一保康县店垭镇格兰坪村漫山桃花争奇斗艳，蜜蜂在花丛中飞舞，果农们“桃花香里说丰年”，憧憬着丰收的日子。
（1）蜜蜂采蜜，从功能上说，是____________行为；从行为获得途径上说，属于____________行为。
（2）桃树要结出果实，需经开花、传粉和____________的过程．观察图，果实是由雌蕊的[3]____________发育而来，种子是由[5]____________发育而来。
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