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    6．生物界形形色色、丰富多彩的直接原因和根本原因是（　　）
    ①蛋白质分子的多样性　 ②核酸种类的多样性　 ③DNA分子的多样性　 ④氨基酸分子的多样性．
    A．①②B．③④C．④①D．①③

    分析 生物多样性是因为具有不同的性状，蛋白质是生命活动的主要承担者，是性状的直接体现者，而控制蛋白质的合成是遗传物质，遗传物质通过控制蛋白质的合成从而决定生物的性状．

    解答 解：①蛋白质分子的多样性是生物多样性的直接原因；
    ②核酸种类只有DNA和RNA两种，故不是生物界多样性的直接原因和根本原因；
    ③DNA可指导蛋白质的合成，故DNA分子的多样性是生物多样性的根本原因；
    ④构成蛋白质的氨基酸约有20种，它是蛋白质分子多样性的原因之一．
    故选：D

    点评 本题考查学生对生物多样性原因的理解和掌握，生物多样性的根本原因与直接原因是容易混淆的地方，解题时要把蛋白质、核酸的功能和基因对性状的控制结合起来，从整体上去理解．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    16．如图中的圆圈表示生物具有的形态、结构和生理特征，重合部分表示它们的共同特点，下列描述正确的是（　　）
    A．A表示叶绿体B．B表示分解者
    C．C表示身体只有一个细胞构成D．D表示光合作用

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    科目：初中生物 来源： 题型：实验探究题

    17．下面是某生物兴趣小组在菊花扦插的最佳时期，探究“影响菊花扦插成活因素”的实验结果，环境条件是：15℃--25℃，散射光照，扦插数100根/组，培养时间3周．
    分组扦插土壤插条切口相对湿度（%）插条选择成活率（%）
    第一组不消毒涂硫磺粉50--85嫩枝47
    第二组消毒不处理50--85嫩枝42
    第三组消毒涂硫磺粉20--30嫩枝23
    第四组消毒涂硫磺粉50--85嫩枝92
    请你根据表格中的内容分析回答有关问题：
    （1）上述实验中，将土壤消毒、插条切口涂硫磺粉是为了防止插条切口受病菌感染，提高成活率．
    （2）如果要探究环境相对湿度对扦插成活率的影响，可选择第四组和第三组进行对照．
    （3）第四组和第一组可以探究土壤消毒与否对扦插成活率的影响．
    （4）从表中数据分析可知相对湿度是影响扦插成活率的主要因素．

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    14．下列关于细胞的分子组成和基本结构的阐述，不正确的是（　　）
    A．C、H、O、N、P是DNA、RNA细胞膜共有的化学元素
    B．线粒体、核糖体、酶等结构或物质中肯定不含有核糖
    C．引起手足口病的病原体是肠道病毒，它的遗传物质只含有4种碱基和4种核苷酸
    D．脂质中的磷脂是构成细胞膜的重要物质，所有细胞都含有磷脂

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    1．以下关于实验的描述中，正确的是（　　）
    A．在稀释的蛋清液中加入加入双缩脲试剂，振荡摇匀，可看到溶液变为紫色
    B．西瓜汁中含有丰富的葡萄糖和果糖，可用作还原糖鉴定的材料
    C．在做脂肪的鉴定实验时，发现满视野都呈现橘黄色，于是滴1～2滴质量分数为50%的盐酸洗去多余染料
    D．斐林试剂检测还原糖的实验中，要先加入NaOH溶液，制造碱性环境

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    11．下列有关细胞内重要的化合物，说法正确的是（　　）
    A．脂质具有的生物学功能有构成生物膜、调节生理代谢和储存能量
    B．淀粉可以用菲林试剂鉴定并呈现蓝色，而蔗糖在水浴加热条件下，可与菲林试剂发生作用生成砖红色沉淀
    C．DNA的两条脱氧核苷酸链之间通过磷酸二酯键连接，而其中一条链上的磷酸和核糖是通过氢键连接的
    D．细胞中的脱氧核苷酸和脂肪酸不都含有氮元素，组成DNA和磷脂的元素种类不同

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    18．许多植物的果实种子都具有适应传播的结构，这对它们繁衍后代十分有利，下列说法错误的是（　　）
    A．虞美人的果实的表面有钩刺，能钩在动物身上被带到带到远处
    B．松鼠取食松果，未被消化的种子随粪便被带到阴湿的环境处
    C．蒲公英的果实具有伞状的细毛，能像降落伞一样飘到各处
    D．大豆的果实开裂时，果皮向内蜷缩将种子弹射出去

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    15．青春期男孩和女孩生理心理上发生了明显的变化，你认为错误的处理方法是（　　）
    A．生活中存在的矛盾心理，主动与老师家长交流
    B．正确认识遗精或月经现象
    C．内心世界逐渐复杂，有的事情不想与家长交流
    D．性知识是一类科学知识，不可回避

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    16．某生物探究小组在探究“唾液在淀粉消化中的作用”时，准备了相关的实验材料和设备，实验方案如下：
    试管编号加入的物质温度环境冷却后滴加实验现象
    1淀粉糊；2ml唾液37℃水浴10分钟2滴碘液
    2淀粉糊；2ml清水37℃水浴10分钟2滴碘液
    3馒头块； A37℃水浴10分钟2滴碘液
    4淀粉糊；2ml唾液0℃水浴10分钟2滴碘液
    请分析回答问题：
    （1）1号试管和2号试管构成一组对照实验，探究的问题是唾液对淀粉是否有消化作用？．
    （2）预测1号试管的实验现象是不变蓝．（选填“变蓝”或“不变蓝”），原因是唾液会将淀粉消化为麦芽糖，加入碘液后无现象．
    （3）要探究牙齿的咀嚼，舌的搅拌对馒头的消化作用，应选用1、3号试管进行对照实验，那么A处的处理方法是2ml唾液．3号试管的实验现象是变蓝，由此可得实验结论是：牙齿的咀嚼和舌头的搅拌能影响唾液淀粉酶的消化作用．

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