精英家教网 > 初中生物 > 题目详情
学习行为不是动物生来就有的是在
 
的基础上,通过
 
 
逐渐建立起来的新的行为活动.
考点:动物的先天性行为和学习行为的区别
专题:
分析:根据获得途径的不同,动物的行为可分为先天性行为和学习行为,先天性行为是动物生来就有的,是由动物体内的遗传因素决定的;而学习行为是在遗传因素的基础上,通过环境因素的作用,由生活经验和学习获得的.不同的动物,学习能力不同.
类别 形成 获得途径 适应特征 进化趋势
先天性行为 生来就有的本能行为 由遗传物质决定的. 适应稳定的环境. 高等动物行为的主要方式.
学习行为 是通过后天的学习形成的新的行为 在遗传因素的基础上,通过生活经验和学习作用获得. 适应多变的环境. 动物越高等,形态结构越复杂,学习行为越复杂.
解答:解:动物的学习行为是通过后天的学习形成的新的行为,是在遗传因素的基础上,通过生活经验和学习作用获得.动物越高等,形态结构越复杂,学习行为越复杂.
故答案为:遗传因素; 生活经验;学习.
点评:回答此题的关键是明确学习行为的概念.
练习册系列答案
相关习题

科目:初中生物 来源: 题型:

实验与探究:
(1)已知馒头的主要成份是淀粉,淀粉遇到碘会变成蓝色,某同学要设计实验探究唾液淀粉酶对淀粉的消化作用,请你帮助完成实验方案:
实验前,根据已有知识你的假设是
 

实验时,取A、B两支试管,分别加入等量的馒头屑,再向A试管加入2毫升唾液,向B试管中加入1毫升清水,分别搅拌后放入37℃温水中保温10分钟,冷却后,滴中2滴碘液.此步骤有一处明显错误,它是
 
.此实验的对照组是
 
,实验组是
 
.将A、B试管分别放在37℃温水中保温的原因是
 
两支试管中分别滴加2滴碘液,预计会变蓝的是
 
试管,不会变蓝的是
 
试管,不变蓝的原因是
 

(2)在“比较不同果蔬中维生素C的含量”探究实验中.
维生素C的重要特性是
 
在实验过程中,要对果蔬进行
 
 
 
.为提高比较的准确性,测试不同果蔬时应使用
 
滴管.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 来源: 题型:

说一说夏季,受潮的衣服和皮鞋常常发霉长毛,这些霉菌是从哪儿来的呢?为什么容易生长?在家里,你能做哪些工作防止衣服和皮鞋发霉长毛?

查看答案和解析>>

科目:初中生物 来源: 题型:

“绿色植物光合作用的发现”是一项重大的科学突破,让我们重温著名生物学家的经典实验,体味科学探究的科学和严谨,阅读有关图解和材料,分析回答相关问题:

材料一:17世纪比利时科学家海尔蒙特把一株重2.5千克的柳树种在装有90千克泥土的木桶里,只浇水.5年后,柳树增加了80多千克,而称一下泥土的重量,只减少了不到100克,如甲图所示.
材料二:18世纪英国科学家普利斯特利做了如乙图所示的著名实验(小白鼠有充足的食物和饮水);
实验一:他把一支点燃的蜡烛和一只小白鼠分别放到密闭的玻璃罩里,蜡烛不久就熄灭了,小白鼠也很快就死去了,如图A、B所示.
实验二:他把一盆植物和一支点燃的蜡烛一同放到一个密闭的玻璃罩里,他发现植物能够长时间的活着,蜡烛也没有熄灭,如图C所示.
实验三:他把一盆植物和一只小白鼠一同放到一个密闭的玻璃钟罩里,他发现植物和小白鼠都能够正常地活着,如图D所示.
实验四:他把一盆植物、一只小白鼠和一支蜡烛同放到一个密闭的玻璃钟罩里,在一定的时间内他将发现
 
现象,如图E所示.
请分析回答下列问题:
(1)在海尔蒙特的实验中,泥土的重量减少了不到100克,主要是由于土壤中的
 
被植物吸收利用了缘故,而柳树吸收的水分大部分通过
 
散失到大气中了.
(2)普利斯特利实验一证明,蜡烛燃烧或动物呼吸都需要
 

(3)普利斯特利实验二和三证明蜡烛燃烧或动物呼吸排出的
 
是绿色植物光合作用的原料,而光合作用产生的
 
又满足了植物和动物的呼吸以及蜡烛燃烧的需要.
(4)在普利斯特利实验四中,正常操作情况下,普利斯特利将发现的实验现象是
 

查看答案和解析>>

科目:初中生物 来源: 题型:

如图是蚯蚓的外形图,思考并完成下列问题.
(1)判断蚯蚓前后端的简便方法是
 

A.观察蚯蚓的运动
B.有环带的一端是身体前端
C.观察蚯蚓的反应,反应快的一端是前端
D.长有口的一端是前端
(2)如果用针轻轻地刺激蚯蚓身体,蚯蚓的反应是
 

A.蚯蚓不会有什么反应
B.蚯蚓身体后部会有反应
C.蚯蚓全身都会有剧烈的反应
D.蚯蚓身体前部会有反应
(3)在观察蚯蚓的实验中,若蚯蚓脱离潮湿环境的时间过长,会导致蚯蚓的活动能力下降,甚至死亡,其主要原因是
 

A.体内水分散失,血液循环停止       B.离开了穴居环境,不适应
C.穴居动物怕光                   D.体表逐渐干燥,无法呼吸
(4)雨后,常见到地面上有一些蚯蚓,这是因为
 

A.蚯蚓爬出地面呼吸B.蚯蚓爬出地面饮水
C.蚯蚓喜欢在地面上生活D.蚯蚓想改变一下生活环境
(5)蚯蚓在粗糙的纸板上可以爬行,而在玻璃板上几乎不能爬行,其原因是
 

A.玻璃板摩擦力小            B.蚯蚓不能在土壤以外处爬行
C.蚯蚓的运动要借助刚毛的活动   D.玻璃板不能粘住蚯蚓的身体
(6)将蚯蚓的尾部切断,头部和尾部分别放入装有潮湿棉纱的A、B两容器中,再将容器置于阴暗处.过一段时间观察到A容器中蚯蚓的变化是
 
;B容器中蚯蚓的变化是
 
.A容器中蚯蚓出现的现象说明蚯蚓具有
 
的能力.
(7)蚯蚓身体的
 
端对光线较敏感,因为这一端分布有较多的
 

查看答案和解析>>

科目:初中生物 来源: 题型:

观察甲、乙两图,回答下列问题:

(1)甲图中曲线CE段表示
 
时肺内气压的变化.此时乙图D处于
 
状态,肋间肌处于
 
状态.
(2)甲图中曲线发生AC段变化时,胸廓的前后、左右、上下径都
 
,乙图B处于
 
状态.
(3)甲图本次呼吸中,呼气结束瞬间是坐标系中的
 
点.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 来源: 题型:

图Ⅱ是细菌结构示意图,请根据回答下列问题:
(1)枯草杆菌能使梨和香蕉等水果腐烂,这种细菌在环境适宜时繁殖很快,枯草杆菌的生殖方式属于
 
生殖
(2)当
 
增厚时,细菌能够形成休眠体
 
,以抵抗不良环境.
(3)细菌细胞中无
 
,不能进行光合作用,只能利用现成的有机物生活,所以培养细菌的培养基中必须添加
 

(4)不同细菌在培养基上培养能形成一个个
 
,从图中细菌的形态来看,该细菌属于
 
.所有细菌都是
 
 的个体,有的细菌互相连接成链状,但每个细菌都是独立的.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 来源: 题型:

动物的许多生命活动和生理变化,能在时间上与自然环境中的昼夜交替、四季变更、潮汐涨落相呼应,这都与动物体内存在着类似时钟的节律性有关.生物生命活动的内在节律性叫做
 
钟.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 来源: 题型:

在能量从一个营养级流向下一个营养级时,由于呼吸作用的消耗,能量不可能全部流入下一个营养级,因而能量流动是逐级
 
的.

查看答案和解析>>

同步练习册答案