【题目】农技人员设计并建造了日光温室大棚,请回答:
(1)大棚内同种植物的总和称为一个 .
(2)沼气池中微生物发酵可将有机物分解为无机物.植物通过(填器官名称)吸收无机盐.
(3)大棚内的植物属于生态系统组成成分中的 .
(4)农技人员研究温度对某种蔬菜产量的影响,将实验结果绘制成如图曲线.图中面积S1、S2、S3、S4可表示某部分有机物的量.当温度从t1上升到t3期间,该蔬菜积累有机物的量为 .
【答案】
(1)种群
(2)根
(3)生产者
(4)S1﹣S3
【解析】解:(1)种群是指在一定时间内占据一定空间同种生物的所有个体,种群中的个体并不是机械地集合在一起,而是彼此可以交配,并通过繁殖将各自的基因传给后代.据此可知,大棚内同种植物的总和称为一个种群.(2)植物的生长需要水分和无机盐,植物是通过根从土壤中吸收水分和无机盐的.(3)生态系统的组成包括非生物部分和生物部分.非生物部分有阳光、空气、水、温度、土壤(泥沙)等;生物部分包括生产者(绿色植物)、消费者(动物)、分解者(细菌和真菌).可见大棚内的植物属于生态系统中的生产者.(4)分析图形可知,当温度从t1上升到t3期间,植物光合作用合成的有机物是:S1+S2+S4 , 呼吸作用分解的有机物是:S2+S3+S4 , 则该蔬菜积累有机物的量为:S1+S2+S4﹣(S2+S3+S4)=S1﹣S3 .
所以答案是:(1)种群;(2)根;(3)生产者;(4)S1﹣S3 .
【考点精析】根据题目的已知条件,利用生态系统概述的相关知识可以得到问题的答案,需要掌握生态系统的概念:在一定地域内,生物与环境所形成的统一整体叫生态系统.一片森林,一块农田,一片草原,一个湖泊,等都可以看作一个生态系统.
科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】进化树又称“系统树”、“系谱树”,简明地表示了生物的进化历程和亲缘关系。此树从树根到树梢代表地质时间的延伸,主干代表各级共同祖先,大小分枝代表相互关联的各个生物类群的进化线索。请据图分析回答:
(1)树根处[A]代表________________,它生活在________________中。
(2) A由于____________________不同,进化成代表不同生物类群的两大主干。进化树的两大主干代表的分类单位是_______。
(3)鸟类和哺乳类都是由共同的原始祖先[ ]________________进化来的。
(4)C与蕨类植物的区别是________________________。
(5)从进化树中可以看出,生物进化的总体趋势是___________________________________。
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】如图表示细胞发生的一系列变化过程,有关分析正确的是( )
A.过程①中,液泡数量逐渐增加
B.过程②中,细胞质首先分成两份
C.过程③后,细胞分化形成组织
D.过程②中,染色体数目减半
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】含羞草受到接触时,开展的叶片会卷起,这种现象体现了生物的哪一个基本特征( )
A.生物能生长和繁殖 B.生物能对外界刺激作出反应
C.生物能进行呼吸 D.生物能排出身体内产生的废物
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】下图为关节结构示意图,请据图回答:
(1)关节独特的构造使关节既牢固又灵活。运动时,⑤__________能减少两骨之间的摩擦,③___________里有少量滑液,使关节活动灵活。
(2)图中的①主要是由_________组织构成的,把两骨牢固地联系在一起。
(3)图中关节头从关节窝里滑出的现象,称为____。
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】美国科学家利用野生大豆与易患萎黄病的大豆杂交,培育一批抗大豆萎黄病的优良品种,挽救了美国大豆产业,这是利用了生物多样性的
A.种类多样性
B.基因多样性
C.生态系统多样性
D.物种多样性
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】如果所要观察的物像位于显微镜视野的右上方,要把物像移到视野中央,应往哪个方向移动玻片标本( )
A. 左下方 B.左上方 C.右上方 D.右下方
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