图1是小红为“探究种子萌发条件设计的实验.小平觉得设计有不足之处.经思考后设计了图2的方案.他们挑选了大小.外型相当的大豆种子.按新方案(每只烧杯的每一层种子数量相同)进行实验. 请回答: (1)小平认为图1设计不足之处是 . (2)一段时间后.他俩发现图2中间层的种子只在20℃环境下萌发了.由此得出的结论是 . (3)小平再次仔细观察.发现图题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

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图1是小红为“探究种子萌发条件”设计的实验，小平觉得设计有不足之处，经思考后设计了图2的方案，他们挑选了大小、外型相当的大豆种子，按新方案（每只烧杯的每一层种子数量相同）进行实验。

请回答：

（1）小平认为图1设计不足之处是_________。

（2）一段时间后，他俩发现图2中间层的种子只在20℃环境下萌发了，由此得出的结论是_________。

（3）小平再次仔细观察，发现图2中20℃环境下中间层还有个别种子没有萌发，可能的原因是_________。

答案：
解析：

　　（1）种子数量太少（1分）

　　（2）在其它条件相同的情况下，种子萌发需要适宜的温度（1分）（没有控制变量扣0.5分）

　　（3）种子的胚不完整或种子的胚不是活的（1分）（凡答到种子萌发的内因即给分）

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科目：初中生物 来源： 题型：

花生是我市广泛种植的油料作物如图1，种子中含有大量的蛋白质和脂肪．请回答下列有关问题：

（1）人们用“麻屋子，红帐子，里面住着白胖子”来描述花生．“麻屋子”指的是花生果实的果皮，它是由花的

子房壁

发育而来的．
（2）花生油主要是从“白胖子”的

子叶

里榨出来的．
（3）春天花生播种后常采用地膜覆盖的方法，这是为了提高地表

温度

，同时减少土壤水分的散失，有利于种子的萌发．
（4）花生通过种子繁殖，这种生殖方式为

有性

生殖．
（5）在探究“花生果实大小的变异”活动中，某小组同学测量了两个不同品种的花生，依据测量数据绘出了曲线图2．小花生平均长度比大花生小，这主要是由

遗传物质（或基因）

决定的．
（6）大花生种在贫瘠的土地上也会长成小花生，这是由于环境因素引起的变异．这种变异

不可

遗传．（填“可”或“不可”）

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科目：初中生物 来源： 题型：阅读理解

（2012?湖北）在建设“四个襄阳”的进程中，生态农业、特色农业成为我市新农村建设的一个亮点．老河口的梨、枣阳的桃，南漳、保康的香菇、木耳…在不断为农民朋友创造经济效益的同时，也成为我市一张张新的名片．根据所学的生物学知识，完成下列问题：
（1）某校学生小红在枣阳桃花节游览桃园时，入眼的满是浓绿浅绿、姹紫嫣红．人体的视觉是在

视觉中枢

（填部位）形成的．
（2）在桃园中，除了如织的游人外，还有许多蜜蜂在花丛中飞舞，它们在为桃花传粉．蜜蜂的体表被覆

外骨骼

，以防止水分过度蒸发，适应陆地生活．
（3）桃树叶片进行光合作用制造的有机物，通过

筛管

输送到桃树的各个部位．
（4）大力发展果树种植，还有良好的生态效应，能够维持生物圈中的碳--氧平衡．为了降低“温室效应”，我们应该提倡低能量、低消耗的生活方式．请列举一种“低碳”的生活方式：

节水、节电、节约资源的做法

．
（5）小红在桃花节观花时突发奇想：如果给桃花授梨花花粉，是否依然能结出果实呢？在老师的支持下，她和同学们一起进行了探究，步骤如下：
①在果园里选择20朵含苞待放的桃花，将其平均分成A、B两组．
②将这些桃花的雄蕊（图中②和③）去掉，并分别套上透气的袋子．
③分别采集一些桃花花粉和梨花花粉．
④将桃花花粉涂在A组花的柱头上，将梨花花粉涂在B组花的柱头上．
请根据他们的设计完成下列问题：
（a）该实验的变量是

花粉

．
（b）步骤③和④完成的是植物生殖中的传粉过程．
（c）传粉、受精后，A组桃花的多数结构凋落，惟有子房继续发育成果实，其中子房里的

⑥胚珠

（填图中序号和名称）发育成种子；B组桃花则没有结果，说明给桃花授梨花花粉不能结出果实．

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科目：初中生物 来源： 题型：

Ⅰ．某兴趣小组设计了“探究种子萌发的环境条件”实验（种子萌发的内部条件已具备），实验设计如图1．

（1）实验中B号种子能萌发，原因是它具备

适宜的温度

、一定的水分和充足的空气三种种子萌发的环境条件．
（2）该实验设计

不能

（填能或不能）证明光照对种子萌发的影响．
（3）为了避免该实验的偶然性，设计的方案应该修改的内容是

②

（填序号）．
①把种子暗处理一昼夜 ②每组种子粒数为10粒左右 ③把种子进行100℃以上高温消毒
（4）种子萌发后见光长出绿色新芽，原因是幼芽在光下形成了

叶绿素

．
Ⅱ．小明设计了“测量动物呼吸作用”实验，实验设计如图2．图中a为红墨水珠，b中装有Ca（OH）₂溶液．
（1）随动物呼吸的进行，玻璃管中的红墨水珠将向

左

方移动．
（2）实验进行一会后，试管中澄清石灰水会变混浊，原因是

动物呼吸产生二氧化碳

．

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科目：初中生物 来源：2012年初中毕业升学考试（湖北襄阳卷）生物（带解析） 题型：探究题

在建设“四个襄阳”的进程中，生态农业、特色农业成为我市新农村建设的一个亮点。老河口的梨、枣阳的桃，南漳、保康的香菇、木耳……在不断为农民朋友创造经济效益的同时，也成为我市一张张新的名片。根据所学的生物学知识，完成下列问题：
（1）某校学生小红在枣阳桃花节游览桃园时，入眼的满是浓绿浅绿、姹紫嫣红。人体的视觉是在          （填部位）形成的。
（2）在桃园中，除了如织的游人外，还有许多蜜蜂在花丛中飞舞，它们在为桃花传粉。蜜蜂的体表被覆         ，以防止水分过度蒸发，适应陆地生活。
（3）桃树叶片进行光合作用制造的有机物，通过        输送到桃树的各个部位。
（4）大力发展果树种植，还有良好的生态效应，能够维持生物圈中的碳——氧平衡。为了降低“温室效应”，我们应该提倡低能量、低消耗的生活方式。请列举一种“低碳”的生活方式：                   。
（5）小红在桃花节观花时突发奇想：如果给桃花授梨花花粉，是否依然能结出果实呢？在老师的支持下，她和同学们一起进行了探究，步骤如下：

①在果园里选择20朵含苞待放的桃花，将其平均分成A、B两组。
②将这些桃花的雄蕊（图中②和③）去掉，并分别套上透气的袋子。
③分别采集一些桃花花粉和梨花花粉。
④将桃花花粉涂在A组花的柱头上，将梨花花粉涂在B组花的柱头上。
请根据他们的设计完成下列问题：
（a）该实验的变量是            。
（b）步骤③和④完成的是植物生殖中的传粉过程。
（c）传粉、受精后，A组桃花的多数结构凋落，惟有子房继续发育成果实，其中子房里的           （填图中序号和名称）发育成种子；B组桃花则没有结果，说明给桃花授梨花花粉不能结出果实。

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科目：初中生物 来源：2012年湖北省襄阳市中考生物试卷（解析版） 题型：解答题

在建设“四个襄阳”的进程中，生态农业、特色农业成为我市新农村建设的一个亮点．老河口的梨、枣阳的桃，南漳、保康的香菇、木耳…在不断为农民朋友创造经济效益的同时，也成为我市一张张新的名片．根据所学的生物学知识，完成下列问题：
（1）某校学生小红在枣阳桃花节游览桃园时，入眼的满是浓绿浅绿、姹紫嫣红．人体的视觉是在______（填部位）形成的．
（2）在桃园中，除了如织的游人外，还有许多蜜蜂在花丛中飞舞，它们在为桃花传粉．蜜蜂的体表被覆______，以防止水分过度蒸发，适应陆地生活．
（3）桃树叶片进行光合作用制造的有机物，通过______输送到桃树的各个部位．
（4）大力发展果树种植，还有良好的生态效应，能够维持生物圈中的碳--氧平衡．为了降低“温室效应”，我们应该提倡低能量、低消耗的生活方式．请列举一种“低碳”的生活方式：______．
（5）小红在桃花节观花时突发奇想：如果给桃花授梨花花粉，是否依然能结出果实呢？在老师的支持下，她和同学们一起进行了探究，步骤如下：
①在果园里选择20朵含苞待放的桃花，将其平均分成A、B两组．
②将这些桃花的雄蕊（图中②和③）去掉，并分别套上透气的袋子．
③分别采集一些桃花花粉和梨花花粉．
④将桃花花粉涂在A组花的柱头上，将梨花花粉涂在B组花的柱头上．
请根据他们的设计完成下列问题：
（a）该实验的变量是______．
（b）步骤③和④完成的是植物生殖中的传粉过程．
（c）传粉、受精后，A组桃花的多数结构凋落，惟有子房继续发育成果实，其中子房里的______（填图中序号和名称）发育成种子；B组桃花则没有结果，说明给桃花授梨花花粉不能结出果实．

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