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有人设想将绿色植物光合作用的有关基因转入到人的基因组里,人就会像植物那样通过光合作用制造有机物了.理论上能够实现这种设想的生物技术是(  )

A.克隆技术 B.转基因技术 C.组织培养技术 D.细胞核移植技术

 

B

【解析】

试题分析:将绿色植物的光合作用有关基因“嫁接”到人的基因组里,由于人体内具有绿色植物的光合作用有关基因,就会象植物那样通过光合作用制造有机物.这种将外源基因直接导入生物体或它们的受精卵内,并能在细胞中发挥作用的技术称为转基因技术.被导入外源基因的生物称为转基因生物.

故选:B

考点:转基因技术的应用.

 

练习册系列答案
相关习题

科目:初中生物 来源:2014年初中毕业升学考试(山东菏泽卷)生物(解析版) 题型:选择题

乌贼遇到敌害时,会释放出大量的墨汁,这一现象说明(  )

A.生物对刺激能做出反应

B.动物能够运动

C.动物遇到危险能释放墨汁

D.乌贼对刺激的反应最敏感

 

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科目:初中生物 来源:2014年初中毕业升学考试(山东潍坊卷)生物(解析版) 题型:选择题

以下是几种生物与人的细胞色素C中氨基酸的差别对比表。相关叙述不正确的是

生物名称

黑猩猩

猕猴

响尾蛇

金枪鱼

小麦

酵母菌

氨基酸差别(个)

0

1

11

13

14

21

35

44

A.分子生物学为判断各种生物之间的亲缘关系提供了依据

B.与人类亲缘关系最近的生物是黑猩猩

C.与人类亲缘关系最远的动物是金枪鱼

D.各种生物细胞色素C含量不同,说明它们的原始祖先不同

 

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科目:初中生物 来源:2014年初中毕业升学考试(山东潍坊卷)生物(解析版) 题型:选择题

下图表示光合作用和呼吸作用以及它们之间的物质转化过程,若甲代表有机物和氧气,则Ⅰ、Ⅱ、乙分别代表

A.呼吸作用、光合作用、二氧化碳和水

B.光合作用、呼吸作用、二氧化碳和水

C.呼吸作用、光合作用、有机物和氧气

D.光合作用、呼吸作用、有机物和氧气

 

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科目:初中生物 来源:2014年初中毕业升学考试(山东滨州卷)生物(解析版) 题型:综合题

小强同学学习了生物遗传和变异的知识后,对性状的遗传现象很感兴趣.如图1是小强对家族内有无耳垂性状的调查示意图.请你根据图中提供的信息,回答问题:

(1)奶奶无耳垂,爸爸有耳垂,在遗传学上,这是   现象.

(2)人的耳垂与无耳垂有一对相对性状,据图判断   为显性性状.

(3)若用Aa表示控制这对性状(耳垂的有无)的显、隐性基因,则小强的基因组成是   ,爸爸的基因组成是   

(4)小强的爸爸有耳垂,其产生的精子类型是图2中的   .(填写序号)

(5)若小强父母再生一个孩子,预计这个孩子为有耳垂男孩的几率是   ,其性别是在   内形成受精卵时就已经确定的.

 

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科目:初中生物 来源:2014年初中毕业升学考试(山东滨州卷)生物(解析版) 题型:选择题

家庭中养鱼可以增加生活情趣、陶冶情操,养鱼时,人们喜欢在鱼缸中放一些新鲜绿色水草,主要目的是(  )

A.增加水中氧的含量 B.能美化环境

C.清洁鱼缸里的水 D.起到杀菌作用

 

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科目:初中生物 来源:2014年初中毕业升学考试(山东滨州卷)生物(解析版) 题型:选择题

气象专家和医学专家认为,灰霾天对人体健康的危害比沙尘暴还大.世界公认PM2.5是造成灰霾天的主要因素.PM2.5可直接进入肺,它随着血液循环首次经过如图中心脏各腔的先后顺序是(  )

A.B→D→A→C B.A→B→C→D C.A→C→B→D D.B→C→A→D

 

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科目:初中生物 来源:2014年初中毕业升学考试(山东济宁卷)生物(解析版) 题型:综合题

济宁── 孔孟之乡,礼仪之邦,文化灿烂,食誉神州;据研究乾隆帝七次下江南,每次在济宁用膳时,对文家水饺(如图)都情有独钟。

(1)你认为该盘羊肉胡萝卜水饺能为其提供 _______________种营养物质。

(2)水饺皮(小麦面粉)被消化的主要部位是 ____________________。

(3)馅中的瘦羊肉最初被消化部位是__________,最后以_______ ____的形式被吸收。

(4)乾隆帝饭毕后在“龙行路”上散步,若能量由这盘水饺提供,你认为主要供能的是______。

A.水饺皮 B.瘦羊肉 C.胡萝卜 D.肥羊肉

(5)下图是御医根据乾隆帝饭前、饭血糖含量变化绘制的曲线图,你认为促使CD血糖含量下降的激素是_ __。

A.胰岛素 B甲状腺激素

C生长激素 D雄性激素

 

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科目:初中生物 来源:2014年初中毕业升学考试(山东济南卷)生物(解析版) 题型:选择题

婴儿出生后,要按照科学的免疫程序接种疫苗,预防传染病的发生。接种的疫苗以及接种疫苗的目的分别是

A.抗原、控制传染源 B.抗原、保护易感人群

C.抗体、保护易感人群 D.抗体、切断传播途径

 

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