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    11．科学家做过如下实验：将深色桦尺蛾和浅色桦尺蛾分别进行标记，后放养于不同地点，一段时间后，将所释放的桦尺蛾尽量收回，统计其数目，结果如下：
    项目/数据/类型工业污染区非工业区
    深色蛾浅色蛾深色蛾浅色蛾
    释放数目154只164只472只496只
    再回收率58%25%6%42%
    （1）桦尺蛾的体色有深浅之分，这是一种变异现象．假设深色由显性基因控制（用B表示），浅色由隐性基因控制（用b表示），那么深色蛾的基因组成可能是BB或Bb．
    （2）从表中可以看出，在不同环境中生活着的桦尺蛾，保护色是不同的．根据达尔文理论，保护色的形成是自然选择的结果．
    （3）桦尺蛾的个体发育要经过卵、幼虫、蛹、成虫四个阶段，我们把这种发育类型叫做完全变态发育．
    （4）桦尺蛾幼虫对桦树危害很大，用生物防治方法控制这种害虫，既经济又环保．

    分析 （1）遗传是指亲子间的相似性；变异是指亲子间和子代个体间的差异．
    （2）生物的性状由基因控制，基因有显性和隐性之分；当细胞内控制某种性状的一对基因都是显性或一个是显性、一个是隐性时，生物体表现出显性基因控制的性状；当控制某种性状的基因都是隐性时，隐性基因控制的性状才会表现出来．
    （3）分析表格中的数据可知：在工业污染区，深色蛾更容易生存，而在非工业区，浅色蛾更容易生存；这说明生物的体色与环境的颜色一致时即具有保护色的生物更容易生存．
    （4）动物外表颜色与周围环境相类似，这种颜色叫保护色．生物具有保护色可以不易被其它动物发现，有利于躲避敌害，有利于掩护自己捕食猎物．
    （5）昆虫的完全变态发育包括：受精卵、幼虫、蛹和成虫四个时期，而不完全变态发育包括：受精卵、若虫、成虫3个时期．
    （6）生物防治就是利用一种生物对付另外一种生物的方法．生物防治，大致可以分为以虫治虫、以鸟治虫和以菌治虫三大类；它是降低杂草和害虫等有害生物种群密度的一种方法．

    解答 解：（1）桦尺蛾的体色有深浅之分，体现了子代个体之间性状上的差异，因此这是一种变异现象．假设深色由显性基因控制（用B表示），浅色由隐性基因控制（用b表示），浅色蛾的基因组成是bb，深色蛾的基因组成可能是BB或Bb．
    （2）动物的体色与周围环境的色彩非常相似，这种体色称为保护色．因此，在工业污染区，深色桦尺蛾体色与周围环境相似，保护色是深色；在非工业区，浅色桦尺蛾体色与周围环境相似，保护色为浅色． 因此从表中可以看出，在不同环境中生活着的桦尺蛾，保护色是不同的．动物的保护色从生物与环境的关系的角度来看说明了生物对环境的适应．根据达尔文理论，保护色的形成是长期自然选择的结果．
    （3）桦尺蛾的个体发育要经过卵、幼虫、蛹、成虫四个阶段，我们把这种发育类型叫做完全变态发育．
    （4）生物防治利用了生物物种间的相互关系，以一种或一类生物防治农作物的病虫害．它的最大优点是不污染环境，节省农药经费，是农药等非生物防治病虫害方法所不能比的．因此用生物防治的方法控制桦尺蛾这种林业害虫，既经济又环保．
    故答案为：（1）变异；BB或Bb；       
    （2）自然选择
    （3）蛹；完全变态；
    （4）生物防治

    点评 解答此类题目的关键是灵活运用所学知识解释生产生活中的实际问题．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    1．如图为健康人的尿液形成过程示意图，下列说法错误的是（　　）
    A．②与①相比缺少大分子的蛋白质和血细胞
    B．②与①相比葡萄糖和无机盐含量基本相同
    C．④与①相比尿素含量增加
    D．⑤中不含尿素和无机盐

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    2．如图是被子植物从花发育成果实的过程，请据图回答：

    （1）对于植物繁衍后代来说，花的结构中最重要的是雄蕊和雌蕊．
    （2）乙图所示的生理过程是传粉和受精，此过程完成后，[A]受精卵继续发育成胚．整颗水蜜桃果实是由DE（填名称）发育而来，其鲜嫩的果肉主要是由图乙中的[C]子房壁发育而来的．未来新植株的枝条将由果实中的胚芽发育而成．
    （3）植物的传粉过程受天气因素的影响较大，人们常常采用人工授粉方式弥补．
    （4）花粉主要来自图甲中的[②]花药结构．

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    19．将子房里各结构的发育情况用连线的方式表示出来．

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    6．瓜农在种植西瓜时，除需要适量的水分、充足的空气和适宜的温度等环境条件外，种子萌发还需的条件是（　　）
    ①胚有活性  ②胚是完整的  ③充足阳光  ④肥沃的土壤．
    A．①②B．③④C．②③D．①④

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    科目：初中生物 来源： 题型：实验探究题

    16．下表是某同学“探究唾液对馒头的消化”实验记录，请完成实验记录，并回答问题：
     试管编号 A B
     加入物质馒头碎屑、2mL唾液充分搅拌 等量馒头碎屑、2mL清水充分搅拌
     温度 37℃ 37℃
     时间 10分钟  10分钟
     A，B中分别加入2滴碘液后的现象 不变蓝？
    （1）B试管中加入碘液后的现象是变蓝；
    （2）该同学设计B组实验的目的是起对照作用；
    （3）本实验中，除唾液外，温度、时间等条件均相同，唾液是这个实验的（选择字母填空）B
    （A．反应物    B．变量）；
    淀粉属于营养物质中的（选择字母填空）C；
    A．蛋白质    B．脂肪    C．糖类
    （4）唾液中的唾液淀粉酶使淀粉发生了变化．

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    3．请结合图甲中人体部分生理活动示意图和图乙中膈肌的不同运动状态示意图，分析回答有关问题．（①～⑦表示生理过程，Ⅰ、Ⅱ表示血液类型，a是小分子物质）

    （1）图甲①～⑦中表示排泄途径的是③⑤⑥（填图中序号）．
    （2）若肾功能正常，但尿液中出现了物质a，原因可能是胰岛素分泌不足
    （3）物质a最终要进入组织细胞，参与呼吸作用为人体生命活动提供能量．
    （4）Ⅰ的血液类型是静脉血（填“动脉血”或“静脉血”）．Ⅰ与Ⅱ相比，减少的物质有尿素、氧（至少写出2种）．
    （5）图甲中发生过程③时，膈肌应是图乙中的A（填“A”或“B”）状态．
    （6）氧气进入甲图中A系统是通过扩散作用实现的．

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    科目：初中生物 来源： 题型：判断题

    20．人体内所有的血管与心脏都是相通的．√．（判断对错）

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    1．下列不属于器官的是（　　）
    A．苹果B．胃C．心脏D．根冠

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