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    13．我们所食用的花生油主要是由花生种子的子叶部分提取出来的√ （判断对错）

    分析 双子叶植物种子的结构包括种皮和胚两部分，胚包括胚根、胚芽、胚轴和子叶，子叶两片、肥厚，营养物质储存在子叶中；单子叶植物种子的结构包括种皮、胚和胚乳，子叶一片，营养物质储存在胚乳中．

    解答 解：花生是双子叶植物，种子包括胚和种皮，胚有胚根、胚芽、胚轴和子叶，子叶两片、肥厚，营养物质储存在子叶中，因此，我们吃的花生油主要是由花生种子的子叶部分榨出来的．．
    故答案为：√

    点评 回答此题的关键主要是要明确单子叶植物和双子叶植物种子的不同和营养物质的储存结构．

    练习册系列答案
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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    3．关节的（　　）既能减少运动时关节面的相互摩擦，又能缓冲运动时的震荡．
    A．关节头B．关节软骨C．韧带D．关节囊

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    4．如图是草、鼠和蛇三种生物在某草原生态系统的数量变化曲线图，叙述正确的是（　　）
    A．食物链为：蛇→鼠→草
    B．人过度捕食蛇，短时间内会造成鼠类减少
    C．与森林生态系统相比，该生态系统稳定性更强
    D．该生态系统的自我调节能力是有限度的

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    科目：初中生物 来源： 题型：实验探究题

    1．李呜同学将两棵同样大小的健壮幼苗分别放在蒸馏水和肥沃土壤的浸出液中培养，观察如图并问题．

    （1）甲瓶中的溶液是蒸馏水，乙瓶中的溶液是肥沃土壤的浸出液，判断的依据是土壤浸出液中含有多种无机盐，而植物的生长需要无机盐，所以乙植株的生长状况比甲植株好
    （2）要使甲瓶中的幼苗恢复正常的生长状况，你认为应采取怎样的措施？将无机盐按照一定的比例配成营养液，用营养液来培养植物．

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    科目：初中生物 来源： 题型：实验探究题

    8．探究实验题：这是一位同学写的一份关于探究“光对鼠妇生活的影响”的实验报告，由于被水浸渍，一些地方字迹已经看不清楚，请你将它补充完整，并回答他所提出的问题．
    实验内容：光对鼠妇生活的影响
    提出问题：鼠妇生活在阴湿的环境中，光对鼠妇生活有影响吗？
    作出假设：光对鼠妇的生活有影响吗？．
    制定计划：
    （1）材料用具：20只鼠妇，湿润的土壤，纸盒一个，纸板、玻璃板各一块．
    （2）实验装置：在纸盒里放上一层湿润的土壤，以横轴中线为界，一侧盖上玻璃板，一侧盖上纸板．控制这个实验的变量是光照，因此在盒里就形成了明亮和黑暗两种环境．
    （3）方法步骤：
    ①将鼠妇放入纸盒中，两侧的中央放入数量相等的鼠妇，静置2分（min）．
    ②每分钟统计一次明亮处和黑暗处的鼠妇数目，统计10次．
    实施计划：按照上述实验方案做实验．实验过程中要仔细观察，认真记录．
    得出结论：鼠妇生活在阴暗的环境中，光对鼠妇生活有影响．
    （4）表达和交流：不能用一只鼠妇做实验的理由是取平均值，避免实验偶然性，提高实验准确度．

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    18．有两粒玉米种子已经度过了休眠期，但是，A种子被虫咬坏了胚，B种子被虫咬坏了一部分胚乳．在环境条件适宜的情况下，这两粒种子的萌发情况是（　　）
    A．A、B两粒种子都会萌发B．A种子会萌发，B种子不萌发
    C．A种子不会萌发，B种子会萌发D．A、B种子都不会萌发

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    5．2016年“二胎政策”全面放开，一对夫妇可生两个孩子．有一对夫妇，准备再生育一个孩子，这对夫妇男为双眼皮，女为单眼皮．请据图回答下列问题：
    （1）①是受精卵 它一个新生命的起点，一般情况下，①形成的场所为输卵管．
    （2）父亲产生的正常精子中染色体的数目是23条．
    （3）遗传学上把单眼皮和双眼皮称为一对相对性状，假如一个性状总是由父亲直接传给儿子，由儿子传给孙子，那么，决定这个形状的基因最可能的位置是位于Y染色体上．
    （4）已知双眼皮是由显性基因（B）决定的．若乙图是控制女孩眼皮性状的一对基因，则父亲、母亲的基因型分别是Bb、bb．
    （5）这对夫妇生育第二胎为双眼皮男孩的几率是25%．
    （6）若母亲实施了双眼皮美容手术，这种性状不能（填“能”或“不能”）遗传给后代．
    （7）人类基因组计划检测了24（填数量）条染色体上的基因顺序．

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    科目：初中生物 来源： 题型：实验探究题

    2．下面是最早发现抗生素-青霉素的弗莱明先生所进行的探究过程．观察及对问题的认识：培养细菌的培养基中，偶然生出青霉菌，在其周围的细菌没有生长．为什么会出现这种现象？
    首先提出假设，接着设计并进行实验：把青霉菌放在培养液中培养后，观察这些培养液对细菌生长的影响．结果：培养液阻止了细菌的生长和繁殖．
    （1）作为这一实验的假设最为恰当的是D．
    A、青霉菌能产生有利于人类的物质　            B、青霉菌污染了细菌生长的培养基
    C、青霉菌可能产生了有利于细菌繁殖的物质  D、青霉菌可能产生了不利于细菌繁殖的物质
    （2）结论是青霉素产生了不利于细菌繁殖的物质．
    （3）为了证明青霉素确实是由青霉菌产生的而不是培养基中原有的，则应进一步设计对照实验，其实验方法是取两只同样的培养皿，并标号为甲乙，放入同样的菌种培养液后高温消毒，冷却到常温后接种菌种，其中甲培养皿中只接种细菌，乙培养皿中接种细菌和青霉菌，放在适宜的温度下培养，观察培养皿中细菌的变化．若实验结果为甲培养皿有细菌生长，而乙培养皿中没有细菌生长，则能充分证明是青霉菌产生了可阻止细菌繁殖的物质，进一步实验证明这种物质就是青霉素．

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    3．生态系统中属于生产者的是（　　）
    A．人B．蝗虫C．蘑菇D．绿色植物

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