A. | ①③④ | B. | ①④⑤ | C. | ②③⑤ | D. | ②④⑤ |
分析 寒冷环境→皮肤冷觉感受器→下丘脑体温调节中枢→增加产热(骨骼肌战栗、立毛肌收缩、甲状腺激素分泌增加),减少散热(毛细血管收缩、汗腺分泌减少)→体温维持相对恒定.
解答 解:①寒冷环境中,增加产热量,减少散热量,维持体温的相对恒定,①错误;
②寒冷时,皮肤血管收缩,血流量减少,进而减少散热量,②正确;
③寒冷时,机体代谢活动增强,进而增加产热量,则耗氧量增加,③错误;
④寒冷状态下,冷觉感受器感受寒冷,通过传入神经传到下丘脑体温调节中枢,引起下丘脑体温调节中枢的兴奋,体温调节中枢生理性增强,④正确;
⑤寒冷时,甲状腺激素和肾上腺素分泌量增加,进而增加产热量,⑤正确.
故选:D
点评 本题考查体温调节的相关知识,意在考查学生分析问题和解决问题的能力,属于中档题.
科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 止血 | B. | 抗血凝 | C. | 止痛、止痒 | D. | 抗过敏 |
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 基因位于DNA上,一个DNA分子上有一个基因 | |
B. | 利用基因的多样性可以培育很多农作物新品种 | |
C. | 如果由于外部因素导致基因改变,这一改变的基因就会遗传给后代 | |
D. | 每一种生物都是一个基因库,它们的基因都是相同的 |
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 只要温度适宜,种子就能萌发 | |
B. | 种子萌发时营养来自于子叶或胚乳 | |
C. | 移栽幼苗时,一般要带土移栽,这是为了减少水分散失 | |
D. | 被子植物受精完成后,子房继续发育,最终由胚珠发育成果实 |
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科目:初中生物 来源: 题型:解答题
实验组别 | 甲组 | 乙组 | 丙组 |
实验方案 | 同时向流水池中抛出2个相同的项圈 | 同时向流水池抛出2个相同的棍棒 | 同时向流水池抛出1个项圈和1个棍棒 |
记录时间 | 抛出后狗叼回第一个漂浮物时间 | 抛出后狗叼回第一个漂浮物时间 | 抛出后狗叼回第一个漂浮物时间 |
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 小麦 酵母菌 甲流病毒 | B. | 草履虫 乳酸杆菌 衣藻 | ||
C. | 水稻 大肠杆菌 乙肝病毒 | D. | 马尾松 青霉 大肠杆菌 |
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 甲图表明,种群中具有抗药基因害虫比例B点比A点高 | |
B. | 乙图表示一个DNA分子 | |
C. | 丙图表明,在一定温度范围内植物光合作用吸收的CO2量与呼吸作用放出的CO2的量均随温度的上升而上升 | |
D. | 丁图可以表示人体经抗原刺激后,体内抗体量随时间的变化 |
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