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3. 下列哪种昆虫的发育过程要经过卵、若虫、成虫三个阶段 (   )

   A. 家蚕   B. 蝗虫

   C. 菜粉蝶   D. 蝇

3. B  蝗虫的发育过程是不完全变态,经历卵、若虫、成虫三个阶段,家蚕、菜粉蝶、蝇的发育过程都是完全变态。

题目来源:2016年5年中考3年模拟初中生物八年级下册人教版 > 期中复习专题整合

练习册系列答案
相关习题

科目:初中生物 来源: 题型:

14. 人们把i鸡驯化成产蛋量高的家鸡,是因为 (   )

  A. 生殖和发育的特征   B. 生长发育的特征

  C. 遗传和变异的特征   D. 新陈代谢的特征

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5.(2014云南昆明三中期末) 云南楚雄禄丰是“恐龙之乡”,发掘了大量的恐龙化石,还专门建立“恐龙谷”。下列关于化石的叙述,不正确的是 (   )

   A. 化石是研究生物进化最直接的证据

   B. 化石是由古代生物的遗体、遗物或生活痕迹被埋在地层中石化形成的

   C. 通过对不同年代化石的比较,可推断出生物进化的总体趋势

   D. 和鸟类的化石相比,恐龙化石出现在较晚的地层中

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19. 下列关于生物起源的推测正确的是 (   )

   A. 上帝创造的

   B. 是从非生命物质中自发产生的

   C. 由原始的非生命物质经过漫长的岁月逐渐形成的

   D. 由火山喷发形成的

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26.(15分) 关于生命起源的问题至今仍是科学家们不断探索的课题。1953年,美国学者米勒(S.L.MUler) 进行了模拟实验,开辟了通过实验研究生命起源的新途径。

图7-3-4-4是美国科学家米勒等模拟原始地球条件的装置。将装置内抽真空后,从a处栗入气体于玻璃仪器内,再将B中水煮沸,使水蒸气驱动混合气体在玻璃管内流动,然后在A内利用电极模拟火花放电,经过b冷却后,形成的产物沉积在C中。请根据上述的说明,结合图示回答下列问题。

(1) 火花放电的作用是:      

米勒提出的问题是:       ?

他作出的假设是:      

他搜集到的证据是:       

他得出的结论是:       

(2) 指出以下资料哪些不支持米勒实验的结论,请简要说明。资料一:20世纪60年代以来,相继发现了一些新的科学事实。1969年,“阿波罗11号”登月成功,经研究揭示,月球表面的许多环形山是陨石坑,它们是在月球刚形成时被大量天体撞击造成的。这表明太阳系形成初期,天体碰撞频繁,地球也不会例外。可以推测,那时地壳比较脆弱,到处火山爆发,地球表面温度极高,即使有少量的(:札和NH3 放出,也会立刻被高温和极强的紫外辐射裂解为 ⑶”比和Ni〇资料二:天文学家已发现了数十种星际分子(是指存在于星际空间的分子) ,它们大多是有机物。 1969年坠落在澳大利亚默奇森镇的陨石中含有并非来自地球的氨基酸…

                                                                                

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12.(2015湖南郴州中考) 如图7-10为鸡卵结构示意图。请据图回答:

(1) [⑤]是       ,它将发育成雏鸡。

(2) ?③5卵黄的作用是       .

(3) 与两栖动物的卵比较,鸟卵有卵壳和卵壳膜等保护,提高了鸟类对       环境的适应。

(4) 鸡卵产出后,胚胎发育停止,后经雌鸡孵化,胚胎才能继续发育,最终发育成雏鸡。这种现象说明,卵生动物的受精卵主要在母体外发育,受外界        (水分、温度、空气) 的影响比较大。

(5) 鸟是人类的好朋友,保护鸟类,保护生物的多样性,我们责无旁贷。请你为保护生物的多样性写一条标语       

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14.(2015湖南郴州中考) 观察经整理后的男、女体细胞染色体排序图。

请分析回答:

(1) 从图中可以看出,在人的体细胞中,染色体是      存在的。染色体是由蛋白质和      两种物质组成的。

(2) 根据染色体组成可以判断,乙为       (填“男”或“女”) 性的染色体组成。乙产生的生殖细胞中含有       条染色体。

(3) 甲、乙的眼睑性状均表现为双眼皮,却生了一个单眼皮的孩子^若他们再生一个孩子,表现为单眼皮的可能性是       


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1.(2015山东临沂中考) 以下是农业生产上常采用的繁殖方式,其中属于有性生殖的是 (   )

   A. 用扦插方法繁殖葡萄

   B. 以黑枣为砧木嫁接柿子树

   C. 把大豆种子播种后长出幼苗

   D. 用组织培养技术繁殖草莓

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10.( 2015江苏连云港赣榆汇文双语学校月测) 某医院接收一位禽流感病人后,及时对该病人进行隔离治疗,同时对病人的衣物和饮食用具进行严格的消毒。这两项措施分别属于 (   )

    A.切断传播途径、保护易感者

   B. 保护易感者、切断传播途径

   C. 控制传染源、切断传播途径

   D. 控制传染源i保护易感者

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