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    【题目】某农民发现荔枝园里有许多昆虫于是喷洒农药。尽管这一季风调雨顺、昆虫也被杀死了，但是荔枝的产量却是历年来最差的。结合以上描述，你认为该事例体现了动物在生物圈中的作用是（　　）

    A.维持生态平衡B.促进生态系统的物质循环

    C.帮助植物传粉D.帮助植物传播种子

    【答案】C

    【解析】

    动物在自然界中作用：动物能促进生态系统的物质循环；在维持生态平衡中有重要的作用；动物能帮助植物传粉、传播种子促进了植物的繁殖和分布。

    果树一般进行异花传粉，所开的花一般具有鲜艳的花冠，能分泌花蜜，并能散发出芳香的气味，吸引昆虫来采集花粉和花蜜，从而为其传粉。如果在开花期间，把果园内的昆虫杀死，就导致传粉不足，结果量就会大幅减少。因此，A、B、D项不符合题意，只有C项符合题意。故选：C。

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中生物 来源： 题型：

    【题目】取两只大小相同的蝗虫，将甲蝗虫的头部浸没在水中，让乙蝗虫的头部向上，并将其胸、腹部浸没在水中，下列有关说法正确的是（ ）

    A.甲蝗虫先死，说明蝗虫的呼吸器官是在头部

    B.两只蝗虫同时死亡

    C.乙蝗虫先死，说明蝗虫的呼吸器官是在胸、腹部

    D.两只蝗虫都不会死

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    【题目】“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”，福清大化山也有一处枫林秘境。其中元宝枫是重要的红叶观赏植物。

    （1）元宝枫是生态系统成分中的____，其种子外有果皮包被，属于____植物。

    （2）黄刺蛾、天牛等的幼虫均可以取食元宝枫叶片，捕食鸟捕食这些幼虫，据此写出该生态系统中的一条食物链：_______。黄刺蛾幼虫与天牛幼虫之间的关系为____。

    （3）进入秋季，叶色逐渐褪绿变红，在日最低平均温度低于8℃、昼夜温差大于13℃时，叶片变色效果最佳，大化山漫山红遍、层林尽染。据此分析，影响叶片变红的非生物因素主要是____。

    （4）随着大化山风景区红叶的知名度进一步打开，风景区内也不乏乱丢垃圾、破坏树木的现象。对此，你对前来旅游的游客有什么建议？________

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    【题目】下面关于植物的光合作用、呼吸作用、蒸腾作用应用的概述不正确的是（ ）

    A.幼苗带土移栽可降低蒸腾作用B.合理密植可提高农作物产量

    C.给农作物松土有利于根部的呼吸D.大棚作物增施有机肥可增强光合作用

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    【题目】下列关于种子萌发的描述错误的是（ ）

    A.种子萌发需要适量的水分、充足的氧气和适宜的温度

    B.处于休眠的种子在适宜的外界条件下也不能萌发

    C.只要是保存完好的种子都能萌发

    D.煮熟的种子不可能萌发

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    【题目】保护动物的多样性，意味着（　）

    A.禁止开发与利用动物资源B.合理地开发与利用动物资源

    C.不反对盲目发展与利用动物资源D.可以掠夺式开发动物资源

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    【题目】下列对软体动物的说法，不正确的是（　　）

    A.软体动物是动物界的第二大类群B.珍珠的形成与河蚌外套膜分泌的物质有关

    C.软体动物都通过坚硬的贝壳保护身体D.双壳类软体动物的运动器官是足，呼吸器官是鳃

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    【题目】 仔细阅读以下材料，分析并回答下列问题：

    材料一：随着“江北水域”积极推进“生态城市”的建议，生态环境得到了进一步的改善。每到冬季来临之前，东昌湖又见野鸭归来。誉有“喜鹊之乡”的东阿县雀巢星罗密布，鹊声悦耳动听，已成为一道亮丽的风景线。

    材料二：蚕农发现，雌雄蛾从茧中钻出来，必须在很短的时间内爬到一起交配，否则，因寿命短暂会失去传种接代的机会。雌雄蛾能在较短的时间内爬到一起，完全是靠它们之间释放的“气味”和闻到“气味”实现的。

    材料三：蜜蜂是营群体生活的昆虫。蜂群中有数万只工蜂、少量雄峰和一只蜂王。蜂王、工蜂和雄蜂的职责分工明确。

    （1）材料一中列举了两种生物的不同行为，即野鸭的_____行为和喜鹊的_______________行为。从动物行为获得途径看，它们应属于_____行为，这种行为是由动物体内的_____决定的。

    （2）材料二中的雌雄蛾依靠“气味”爬到一起，这种“气味”在生物学上叫做______________，这一实例表明了动物个体之间能够进行_____。

    （3）从材料三中可以看出，蜜蜂是具有_____行为的昆虫．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    【题目】为探究霉菌生活的环境，某同学对此进行了探究，将一个面包平均分成三份，分别按表中A、B、C三组进行不同的处理，其实验过程如下：

    组别

    A

    B

    C

    实验处理

    烘干后置于塑料袋中，扎紧袋口，放在温暖环境里

    直接置于塑料袋中，扎紧袋口，放在温暖环境里

    直接置于塑料袋中，扎紧袋口，放在冰箱内

    实验结果（一周后观察）

    不发霉

    发霉

    不发霉

    请回答下列问题：

    ⑴A与B两组实验探究的问题是___________对霉菌生活的影响，从A与B两组实验观察的结果中，可得出的结论是__________。

    ⑵B与C两组实验探究的问题是__________对霉菌生活的影响。

    ⑶上述探究实验对我们保存面包的启示是应该在____________条件下保存。

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