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    某初中生物研究性学习小组的同学，在探究“馒头在口腔中的变化”课题时，准备了馒头（碎屑与馒头块等量）、唾液、清水、碘液、恒温箱等实验器材和设备，设计了如下实验方案：
    试管编号馒头形态加入的物质环境温度实验现象
    1碎屑2毫升唾液+2滴碘液37水溶10分钟
    2碎屑2毫升清水+2滴碘液37水溶10分钟
    3馒头块
     
    +2滴碘液    		37水溶10分钟
    4碎屑2毫升唾液+2滴碘液37水溶10分钟
    请回答下列问题：
    （1）分析1号试管和2号试管这一组对照实验，实验变量是
     
    ，预测实验中1号试管、2号试管和3号试管的现象分别是
     
    ．
    （2）为进一步探究“其他因素对唾液淀粉酶消化作用的影响”，小组同学补加了4号试管，请你根据所学的有关知识判断，加入到4号试管的物质还应该有
     
    ，则4号试管的实验现象是
     
    ，实验结论是
     
    ．
    考点：探究发生在口腔内的化学消化
    专题：
    分析：对照组和实验组只能存在单一变量，这一变量就是所要探究的环境条件对唾液淀粉酶消化作用的影响．
    馒头在口腔中的消化与唾液的分泌、牙齿的咀嚼、舌的搅拌有关．要探究唾液对馒头的消化作用，应以唾液为变量设置对照实验；要探究“牙齿的咀嚼，舌的搅拌”对馒头的消化作用，应以牙齿的咀嚼和舌的搅拌为变量设置对照实验．
    解答：解：（1）1号试管与2号试管馒头形态、温度环境都相同，不同的是加入的物质，1号试管是2毫升唾液和2滴碘液，2号试管是2毫升清水和2滴碘液，其变量是唾液．因为通过该实验不能知道被分解成什么了，只知道不变蓝，因此没有淀粉了，所以只能得出唾液淀粉酶能将淀粉分解成其他物质．
        3号试管与1号试管的变量是馒头形态，馒头碎屑模拟的是牙齿的咀嚼作用，二者构成对照实验．3号试管中的唾液淀粉酶只能接触馒头块的一部分，不能消化全部的淀粉，遇碘会变蓝．
    （2）4号试管与1号试管的温度环境不同，其他条件都应相同，因此加入的物质也是2毫升唾液和2滴碘液；消化酶只有在适宜的温度条件下，消化作用才能发挥最好；由于4号试管所处的温度较低，影响了唾液淀粉酶的活性，淀粉没有发生变化，遇碘变蓝．
    故答案为：（1）唾液淀粉酶；1、3号不变蓝，2号变蓝
    （2）2毫升唾液；变蓝；温度影响唾液淀粉酶的消化作用
    点评：解此题的关键是根据表中的信息确定实验变量，设置对照实验．
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    C、细菌的形态
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    动物的“语言”，描述准确的是（　　）
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    D、指示动物之间有联系作用的声音

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    ，不能自己制造有机物，只能利用现成的有机物维持生存，在生态系统中发挥着
     
    者的作用．

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    如图是自然界中的物质循环示意图，请分析并回答问题：
    （1）大气中游离的二氧化碳通过①所示的
     
    过程被绿色植物吸收，转化成
     
    ；动物和植物通过②所示的
     
    这一生理过程又会分解上述过程所制造的物质，并把二氧化碳释放到大气中，细菌和真菌能够把动植物遗体分解成
     
    ，
     
    和无机盐，这些物质又能被植物吸收和利用，由此可见，植物，动物和真菌在自然界的物质循环中都起着重要作用．
    （2）请你总结一下动物在生物圈中的主要作用：①
     
    ②
     
    ③
     
    ．
    （3）细菌和真菌除了在自然界的物质循环方面与重要作用外，与人类生活的关系也是极为密切的，请列举两例加以说明：
     细菌或真菌名称与人类生活的关系 
      
      

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    人类中，双眼皮是由显性基因A控制，单眼皮是由隐性基因a控制，如图是某家系的遗传图解，请据图回答．
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    ，分别进入两个生殖细胞中．
    （2）父母体细胞的基因为Aa，则产生的生殖细胞类型为
     
    ．
    （3）受精卵的基因中，双眼皮的基因组合有
     
    种可能，分别是
     
    ，单眼皮的基因组合是
     
    ．

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    医生在对小伟进行抽血化验时，是从他前臂的两条“青筋”中抽取血液．该“青筋”属于的血管类型是（　　）
    A、动脉B、静脉
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    （1）图甲所示的生殖方式为
     
    ，该职务个体发育的起点
     
    ．
    （2）菜粉蝶发育过程属于
     
    发育．
    （3）你认为消灭菜青虫的最佳时期是
     
    ．

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