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请你对图Ⅶ—6进一步观察,想一想有没有感到困惑不解的地方。提出问题与同学交流(见下图),并请教老师或家长,或者通过查阅资料寻找答案。

答案:略
解析:

1)小蝌蚪的尾巴后来怎么没有了?

蝌蚪在发育的过程中,随着四肢的逐渐长出,尾部也逐渐消失。经科学家研究发现,蝌蚪的这种发育现象是受基因(遗传物质)控制的,就好像是按照编好的“程序”使蝌蚪尾部细胞死亡消失,因此科学家将此称为“程序性细胞死亡”。

2)小蝌蚪靠吃什么长大?

刚孵出的小蝌蚪不会取食,经常吸附在卵壳或水草上,靠残存的卵黄获得营养,23天后才开始吃藻类和水蚤等。

3)小蝌蚪很像小鱼,这说明什么?

从生物进化的角度分析,两栖动物是脊椎动物由水生向陆生过渡的一个类群,在蛙的个体发育过程中,蝌蚪生活在水中,具有外形像鱼、用鳃呼吸等特点,说明生物在个体发育的过程中,还保留着水栖祖先在水中生活的特点。


练习册系列答案
相关习题

科目:初中生物 来源: 题型:阅读理解

(2013?聊城)某初中生物兴趣小组在做了“采集和测算空气中尘埃粒子”实验后,提出了“不同的环境空气中尘埃粒子的数量是否一样多”的问题,并设计了如下实验方案:
第一步:取3片背面有格线(如图甲所示)、正面涂有凡士林的载玻片,分别放在标1-3号的培养皿中,盖上培养皿盖.
第二步;
第1位同学携带1号实验器具到树林,第2位同学携带2号实验器具到公路带,第3位同学携带3号实验器具到教室外阳台,并约定同一时间打开培养皿盖,20分钟后盖上培养皿盖,带回实验室.
第三步:用显微镜观察玻片并计数测算尘埃数量.
(1)根据以上实验方案,你认为该探究实验做出的实验假设是
不同的环境空气中尘埃粒子的数量不一样多
不同的环境空气中尘埃粒子的数量不一样多

(2)该探究实验的变量是
检测的环境不同
检测的环境不同
.在实验的第二步中,设计了“约定同一时间打开培养皿盖,20分钟后盖上培养皿盖,带回实验室”,其目的是
控制变量
控制变量

(3)该探究实验采用了“五点取样法”测算尘埃粒子数,请你用笔在图甲中划出所要观察和计量尘埃数的区域.

(4)图乙是根据测算数据绘制的柱状图,由此实验结果可以看出,不同环境空气中尘埃粒子的数量
不同
不同

(5)该实验在三个不同的环境只放了一套实验器具,你认为这样是否科学?
不是,偶然性太大,实验结果不准确
不是,偶然性太大,实验结果不准确

(6)该实验小组的同学进一步对实验数据进行分析,得出“绿色植物能净化空气,车辆能污染空气”的结论,这一结论的得出源于把
1、2
1、2
号实验视为对照试验.根据这一结论,保护环境我们应该怎样做?
鼓励少乘车,多骑自行车或步行,多植树造林.
鼓励少乘车,多骑自行车或步行,多植树造林.

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科目:初中生物 来源: 题型:阅读理解

5月9日晚22时许,音乐人高晓松驾驶一辆英菲尼迪越野车在东直门十字坡附近连撞多辆车.经交警检测,他每百毫升血液中酒精含量为243.04毫克.10日下午16时20分,醉驾致四车连撞的高晓松已证实被拘捕,接受进一步审讯.自5月1日起《人民共和国刑法修正案(八)》将正式实施,醉酒驾驶将作为危险驾驶罪被追究驾驶人刑事责任.高晓松醉驾伤人,触犯刑律,成为中国第一个醉驾入刑的艺人
为什么要实施“禁酒令”?
小敏猜想:①
可能是饮酒后人动作的准确度下降
可能是饮酒后人动作的准确度下降
;  ②
可能是饮酒后人的反应能力下降
可能是饮酒后人的反应能力下降

③可能是饮酒后人的控制力减弱.
你的猜想,①可能是饮酒后人的情绪易激动; ②可能是饮酒后人的精力易分散.
为了验证猜想②,小敏对一些成年人进行了饮酒前后反应能力的测试,具体操作如下:
A.小敏要求被测试者用左手的食指指向自己右手食指的指尖
B.小敏发出指令开始,被测试者就迅速用左手的食指指向自己右手食指的指尖
C.被测试者重复上述实验3次,计算平均值填入表中.
参与人 A B C D E F G H I J K
饮啤酒数/杯 2 2 4 4 6 6 8 8 10 10 10杯以上
饮酒前20准确次数 19 19 19 18 19 20 19 18 19 20 19
饮酒后20次准确次数 14 12 9 7 6 5 4 3 2 2 无法完成测试(1)小敏对参与人饮酒前进行测试的目的是
与饮酒后人的反应能力做对比
与饮酒后人的反应能力做对比

(2)此表说明,饮酒后人的动作的
准确度下降
准确度下降
,也说明了饮酒后酒精麻醉的是人的
小脑
小脑

(3)如果你用拇指和食指快速夹住垂直落下的尺子时,尺子刻度值的大小可反应你的反应速度.右图为测定反应速度开始和结束手的位置,请你准确读取尺子上能够反映反应速度的刻度值(单位cm).
C
C

A.1cm        B.3cm        C.4cm          D.5cm.

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科目:初中生物 来源: 题型:阅读理解

(2013?宜宾县一模)酗酒对人体有危害吗?某实验小组的同学希望通过探究“酒精对水蚤心率的影响”来寻找答案.
在15℃的室温条件下,实验小组的同学选用10只大小一致,每10秒心跳范围在30~36次之间的成年水蚤为材料,做了A、B两组实验,观察水蚤10秒心跳次数.操作如下:
A组:将每只先放在清水中计数,重复3次并计算出平均值.
B组:将A组分别移入体积分数为5%酒精中计数,同样重复3次并计算出平均值.
为了进一步了解不同体积分数的酒精对水蚤心率的影响,实验小组的同学用同样方法,又依次观察了体积分数为10%、15%、20%的酒精中水蚤10秒心跳次数,下表是他们在实验中记录的数据
实验组别 A B C D E
酒精体积分数 清水 5%酒精 10%酒精 15%酒精 20%酒精
10秒心跳次数平均值 33 24 21 17 死亡请回答以下问题:
(1)你认为实验小组的同学在实验中所提出的问题是
酒精对水蚤的心率有影响吗?
酒精对水蚤的心率有影响吗?

(2)A组和B组是对照实验,你认为实验的变量是
酒精浓度
酒精浓度

(3)实验小组的同学在实验中,用了10只水蚤,并且重复做3次,然后将实验数据取平均值.这样做的目的是
减少数据的误差
减少数据的误差

(4)将上面表格中的数据绘成曲线图,(要求在图中作图)
(5)根据图表和曲线可知,随着酒精体积分数的增加,水蚤心率逐渐减缓,直至死亡.故酒精对水蚤心率具有
抑制
抑制
作用.
(6)结合这个探究实验,请你谈谈酗酒对健康有么影响?
酒精会损害人的心脏和血管,酗酒会使脑处于过度兴奋或麻痹状态,进而引起神经衰弱和智力减退,对学习和工作有很大的影响.长期酗酒,会造成酒精中毒.如果一次饮酒过多,还会导致人的死亡
酒精会损害人的心脏和血管,酗酒会使脑处于过度兴奋或麻痹状态,进而引起神经衰弱和智力减退,对学习和工作有很大的影响.长期酗酒,会造成酒精中毒.如果一次饮酒过多,还会导致人的死亡

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科目:初中生物 来源: 题型:阅读理解

(8分)某初中生物兴趣小组在做了“采集和测算空气中尘埃粒子”实验后,提出了“不同环境空气中尘埃粒子数量是否一样多”的问题,并设计了如下实验方案:

     第一步:取3片背面标有格线(如下图甲所示)、正面涂有凡士林的载玻片,分别放在标1—3号的培养皿中,盖上培养皿盖。

     第二步:第1位同学携带1号实验器具到树林,第2位同学携带2号实验器具到公路旁,第3位同学携带3号实验器具到教室外阳台,并约定同一时间打开培养皿盖,20分钟后盖上培养皿盖,带回实验室。

     第三步:用显微镜观察玻片并计数测算尘埃数量。

(1)根据以上实验方案,你认为该探究实验做出的实验假设是______________。

(2)该探究实验的变量是___________。在实验的第二步中,设计了“约定同一时间打开培养皿盖,20分钟后盖上培养皿盖,带回实验室”,其目的是________________。

(3)该实验采用了“五点取样法”测算尘埃粒子数,请你用笔在图甲中划出所要观察和计量尘埃数的区域。

(4)图乙是根据实验测算数据绘制的柱状图,由此实验结果可以看出,不同环境空气中尘埃粒子的数量_______________。

(5)该实验在三个不同的环境中只放了一套实验器具,你认为这样是否科学___________。

(6)该实验小组的同学进一步对实验数据进行分析,得出“绿色植物能净化空气,车辆能污染空气”的结论,这一结论的得出源于把___________号实验视为对照实验。根据这一结论,保护环境我们应该怎样做?___________________

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