分析 生态系统由生物部分和非生物部分组成,生物部分包括生产者、消费者和分解者,其中生产者和消费者之间主要是吃与被吃的关系,这样就形成了食物链,结合生态系统中生物富集现象分析作答.
解答 解:(1)生产者和消费者之间,主要是吃与被吃的关系,这样就形成了食物链.一个生态系统中,往往有很多条食物链,它们彼此交错连接,形成了食物网.计算食物网中食物链的条数,从生产者开始先算有有几个分支,再分别算出每个分支有几条,最后算出每个分支的条数和.即:绿色植物→蝗虫→鸟→狐狸→狼;绿色植物→田鼠→狐狸→狼;绿色植物→野兔→狐狸→狼;绿色植物→野兔→狼;该食物网由4条食物链构成.
(2)生态系统是指在一定地域内生物与环境形成的统一的整体.生态系统的组成包括非生物部分和生物部分.非生物部分有阳光、空气、水、温度、土壤(泥沙)等;生物部分包括生产者(绿色植物)、消费者(动物)、分解者(细菌和真菌).细菌和真菌会分解动植物遗体或动物的排泄物中取得有机物来生成无机物,供给植物进行光合作用.进入生态循环,真菌和细菌是在生态系统中扮演分解者.图中没有表示出来的生态系统的生物成分是分解者.
(3)绿色植物通过叶绿体利用光能把二氧化碳和水转变成储存能量的有机物,并释放出氧气的过程,叫做光合作用,生态系统的能量最终来源于阳光的能量.
(4)生态平衡(ecological balance)是指在一定时间内生态系统中的生物和环境之间、生物各个种群之间,通过能量流动、物质循环和信息传递,使它们相互之间达到高度适应、协调和统一的状态.也就是说当生态系统处于平衡状态时,系统内各组成成分之间保持一定的比例关系,能量、物质的输入与输出在较长时间内趋于相等,结构和功能处于相对稳定状态,该生态系统中田鼠和其他生物的数量和所占的比例是相对稳定的,这说明生态平衡
故答案为:(1)4;
(2)绿色植物;分解者;
(3)光合作用;
(4)生态平衡
点评 本题考查学生对生态系统的组成和作用,食物链和食物网等知识点的掌握情况.
科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 提出问题、作出假设、实验、表达 | |
B. | 作出假设、实验、得出结论和表达、交流 | |
C. | 提出问题、作出假设、实验、得出结论和表达、交流等方面 | |
D. | 提出问题、作出假设、得出结论和交流等方面 |
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科目:初中生物 来源: 题型:解答题
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科目:初中生物 来源: 题型:解答题
甲组 | 乙组 | |
实验材料 | 韭菜 | 蒜苗 |
处理方法 | 去叶后用不透明黑色薄膜袋套住 | 去叶后用透明薄膜袋套住 |
环境条件 | 置于有光照的适宜地方 | 置于有光照的适宜地方,经常浇水 |
实验现象 |
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科目:初中生物 来源: 题型:解答题
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 使用塑料大棚大量种植反季节蔬菜 | |
B. | 大力推广使用太阳能热水器 | |
C. | 向洗涤产品中添加磷酸钠等增强其去污能力 | |
D. | 大力推广种植高产杂交水稻 |
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 内耳包括鼓室、耳蜗和前庭三部分 | |
B. | 眼球里具有感光细胞的结构是视网膜 | |
C. | 大脑皮层是神经系统的最高级中枢 | |
D. | 肢端肥大症病人的年龄一般在成年阶段 |
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科目:初中生物 来源: 题型:解答题
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