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    在农田生态系统中，生产者是指
    A．农民B．农作物C．耕地D．耕牛
    B

    试题分析：生态系统是指在一定的地域内，生物与环境构成的统一的整体，生态系统包括生物成分和非生物成分，生物成分包括生产者、消费者和分解者，生产者主要指绿色植物，能够通过光合作用制造有机物，为自身和生物圈中的其他生物提供物质和能量，消费者主要指各种动物，在促进生物圈中的物质循环起重要作用，分解者是指细菌和真菌等营腐生生活的微生物，它们能将动植物残体中的有机物分解成无机物归还无机环境，促进了物质的循环，选B。
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    相关习题

    科目：初中生物 来源：不详 题型：单选题

    一个池塘里长期生活着藻类、水蚤、虾、鱼和许多微生物，这个池塘里所有的生物可以组成的群落的个数是(    )
    A．1个B．3个
    C．5个D．无数个

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    科目：初中生物 来源：不详 题型：单选题

    下列属于生态系统的是(  )
    A．森林中的所有动物B．池塘中的所有生物
    C．一个果园中的全部果树D．一条河流

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    科目：初中生物 来源：不详 题型：实验题

    在一个草原生态系统中，存在着下图所示的食物关系，请据图回答：

    ⑴该食物网中共有食物链_______条。
    ⑵生产者是___________，该图中没有表示出来的生态系统的生物成分是_______。
    ⑶这个生态系统的能量最初来自于________。
    ⑷如果大量捕杀狐狸，田鼠的数量将会最初____________然后___________。
    ⑸如果草原被某种有毒物质污染，有毒物质会通过食物链不断积累，最终导致图中______
    体内积累的有毒物质最多。
    ⑹请写出图中最长的一条食物链：______________________________________________。该食物链中所含能量最多的生物是_______。

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    科目：初中生物 来源：不详 题型：实验题

    下图为一个生态系统，请根据图回答下列问题。（10分）

    （1）图中太阳光、空气属于生态系统的            部分。
    （2）“螳螂捕蝉，黄雀在后”表达了食物链中部分生物的吃与被吃的食物关系，请正确写出在本图中这句谚语包含的食物链                             。
    （3）在这个生态系统中，蛇、黄雀、螳螂等动物属于          者，细菌和真菌属于          者，生产者是          。 
    （4）上图中有       条食物链。
    （5）人类排放的有毒物质进入生态系统，在此生态系统中，有毒物质积累最多的生物是              。
    （6）在此生态系统中，如果有人大量捕捉蛇，直接导致       的数量大量增加，一段时间后，该生态系统中各种生物的种类、数量和所占比例又会处于             状态，说明生态系统具有一定的            ，但这种能力又是有一定限度的。

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    科目：初中生物 来源：不详 题型：实验题

    清源山风景秀丽，树木繁多，常常有许多落叶，但是清源山的工作人员并没有常常去打扫，随着时间的流逝，落叶渐渐地消失了，而在落叶消失的地方树木长势良好。请分析回答：（5分）
    （1）树叶消失是由于土壤中的                将它分解了，这些生物的营养方式是           （填“腐生”或“寄生”），它们是生态系统中的           ；
    （2）落叶消失的地方树木长势良好可能的原因是因为落叶中复杂的
              分解成简单的          ，被树木吸收。

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    科目：初中生物 来源：不详 题型：单选题

    在一个草原生态系统中，兔子吃草，狼吃兔子，这些生物之间的吃与被吃关系形成了（  ）
    A．生物圈B．食物链C．生态系统D．种群

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    科目：初中生物 来源：不详 题型：判断题

    生态平衡依赖于生态系统的自我调节能力。一般来说，生态系统中生物的种类越少，食物链和食物网越简单，生态系统的调节能力就越强。（   ）

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    科目：初中生物 来源：不详 题型：实验题

    下图为草原生态系统的食物网简图，据图回答下列问题：

    (1)图中所有生物若要构成一个完整的生态系统，缺少___________部分和___________者。
    (2)从总体上看，植物的数量总是比食草动物___________，食草动物的数量总比食肉动物___________。
    (3)从图中可以看出，生产者与消费者之间的关系是___________的关系，这样就形成了___________。本图中有___________ 条食物链，它们相互关联，形成___________。
    (4)此图中最长的一条食物链可表示为___________。
    (5)如果大量捕食狐，那么鹰的数量在一定时间内将先___________。

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