【题目】下图为自然界中物质循环的部分图示。请看图思考并回答下列问题:
(1)图中[1]是生态系统中的 , 它们能够把复杂的有机物分解为简单的 , 归还到环境中。
(2)[2]表示一种气体是 , [3]也表示一种气体是。
(3)写出图中的一条食物链:。
(4)如果没有人为干预,在一段时间内,鹿和兔的数量将会 , 从而导致。
【答案】
(1)分解者,有机物
(2)二氧化碳,氧气
(3)草→兔
(4)相对稳定,生态平衡
【解析】(1)图中细菌、真菌,细胞中没有叶绿体,不能进行光合作用,因此营养方式是异养,可把动植物遗体中的有机物分解成二氧化碳、水和无机盐,这些物质又能被植物吸收和利用,进行光合作用,制造有机物,因此细菌真菌是生态系统中的分解者,营养方式为腐生;绿色植物能进行光合作用,制造有机物;
(2)图中的气体2指的是生物遗体内的有机物在腐生细菌、真菌的作用下分解为二氧化碳气体和水,故2表示一种气体是二氧化碳,3气体指的是植物进行光合作用释放的气体,属于氧气;
(3)生产者与消费者之间吃与被吃这种关系的所构成的链状结构就是食物链,如草→兔等;
(4)在生态系统中,食物链和食物网中的各种生物之间存在着相互依赖、相互制约的关系.生态平衡是指生态系统中各种生物的数量和比例总是维持在相对稳定的状态,故如果没有人为干预,在一段时间内,鹿和兔的数量将会相对稳定,从而导致生态平衡。
所以答案是:(1)分解者;有机物;(2)二氧化碳;氧气;(3)草→兔;(4)相对稳定;生态平衡
【考点精析】本题主要考查了生态系统概述和生态系统的结构和功能的相关知识点,需要掌握生态系统的概念:在一定地域内,生物与环境所形成的统一整体叫生态系统.一片森林,一块农田,一片草原,一个湖泊,等都可以看作一个生态系统;植物是生态系统中的生产者,动物是生态系统中的消费者,细菌和真菌是生态系统中的分解者才能正确解答此题.
科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】下图为蝗虫的外部形态图,请回答:
(1)它的身体分为[一]、[二]、[三]。
(2)生活在绿草丛中的蝗虫,它的体色通常是色。
(3)蝗虫共有对足,其中适于跳跃的是发达的[]。
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】如图是探究唾液淀粉酶对淀粉消化作用的实验:
(1)实验第二步,2号试管中应滴加 . 对照组是号试管
(2)隔水加热的水温为什么设定为37℃?
(3)滴加碘酒后,号试管呈蓝色.
(4)我们进食时细嚼慢咽,是为了使食物团块变小,增加食物与唾液的 , 有利于食物的消化.
(5)如何降低实验的误差?(答对两点即可)
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】假如你在森林中迷了路,怎样借助于苔藓植物分辨方向?
(1)苔藓植物生活在________的环境中。(干燥或潮湿)
(2)大多数树干的哪些部位苔藓多?________(背光面还是向光面)
(3)树干长苔藓多的一面朝________(南或北)。好!现在你已经确认方向了。
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】心脏包括左右__________和左右____________,其中在心房和心室间存在瓣膜,它的作用是__________________。
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】图1为消化系统图,图2为食物通过消化道时,淀粉、蛋白质和脂肪被消化过程中数量的变化图,请分析回答以下问题:
(1)口腔内的能分泌唾液;
(2)人体消化和吸收的主要场所是图1中的[] , 小肠的内表面具有皱襞和绒毛且小肠绒毛壁、毛细血管壁都很薄,仅由一层构成;
(3)[3]指的是 , 它能分泌 .
(4)食品安全问题引起了人们的广泛关注,为确保婴幼儿正常生长发育,国家制定了严格的奶粉中蛋白质含量标准,这主要是因为蛋白质是构成人体的基本物质.人体摄入的蛋白质在小肠内最终被消化成 .
(5)曲线中甲、乙、丙分别表示的消化.
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