Question

【题目】小李同学爱吃西红柿，家里的没有吃完，妈妈又给他买了一些，过了两天，他发现新买的一个西红柿腐烂并长出了霉菌。他仔细观察了一下，腐烂的西红柿表皮有一道裂纹，其它西红柿的表皮完好无损。于是，他产生了一个疑问并为此设计实施了一个探究实验。请根据实验回答下列问题:

(1)提出问题: ______________________________

(2)作出假设:西红柿的表皮有_____________________作用。

(3)制定计划:

①取大小、形态及成熟度__________(选择“相同”或“不同”)的A、B两个西红柿，用无菌水冲洗干净；

②用消毒过的小刀把A西红柿去掉一块表皮，B西红柿则保持完好，目的是进行_____________________；

③把A、B两个西红柿分别放到相同的透明无菌盒中，且喷洒等量的含有来自腐烂西红柿的霉菌的蒸馏水。将两者放到相同的温暖环境中；

④连续几天观察西红柿的变化。

(4)记录最终结果: A西红柿___________，B西红柿__________。该实验结果支持小李的假设。

(5)小李实验时，同学小刚建议再将A西红柿煮熟，小李并没有采纳小伙伴的建议。小李做的对吗? __________请说明理由: ____________________________。

(6)有时小李会把西红柿榨汁喝，西红柿汁实际上主要是细胞里的细胞液，榨汁前其储存在细胞的____________中。而小李爱吃的完整的西红柿果实则属于植物的____________器官。

Answer 1

【答案】西红柿的表皮具有保护作用吗？ 保护 相同 对照 腐烂长霉 保持完好 对 如果煮熟，实验变量就不唯一， 无法形成对照 液泡 生殖

【解析】

（1）植物的主要组织有保护组织、分生组织、营养组织、输导组织等，由不同的组织按照一定的次序结合在一起构成器官。

（2）科学探究的一般过程：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流。

（1）探究成功的前提是能够提出有研究价值的问题，根据题意，可提出的问题是：西红柿的表皮具有保护作用吗？

（2）根据自己已有的知识和生活经验对问题的答案作出假设为：西红柿的表皮有保护作用。

（3）制定计划：

对照实验，除实验变量外，其他条件都应该相同且适宜。

①取大小、形态及成熟度相同的A、B两个西红柿，用无菌水冲洗干净；

②用消毒过的小刀把A西红柿去掉一块表皮，B西红柿则保持完好，目的是进行对照；

③把A、B两个西红柿分别放到相同的透明无菌盒中，且喷洒等量的含有来自腐烂西红柿的霉菌的蒸馏水。将两者放到相同的温暖环境中；

④连续几天观察西红柿的变化。

（4）记录最终结果：A西红柿完好，B西红柿腐烂。这证明了西红柿的表皮具有保护作用。

（5）如果煮熟，实验变量就不唯一，不能形成对照，因此小李做的对。

（6）植物的六大器官中，根、茎、叶与营养物质有关，属于营养器官。 花、果实和种子与生殖有关，属于生殖器官，完整的西红柿是果实，属于生殖器官，西红柿汁实际上是细胞里的细胞液，储存在细胞的液泡里。