【题目】下面是观察蚯蚓的外部形态及运动的实验,请结合实验步骤和图回答下列问题。
(1)取一条活蚯蚓,可以发现其身体是由许多环形的________构成的,这可以使它的躯体运动灵活。如图所示________端是蚯蚓的前端,理由是肥厚且无节间沟的________靠近身体的该端。
(2)用手指触摸蚯蚓身体颜色较淡的腹面,会感觉有小的突起,这些小的突起叫__________________。用放大镜观察这些小突起,可发现它们朝向身体的后方,具有辅助________的功能。
(3)用手触摸蚯蚓,还能感觉到它的体表有____________。故实验中要不断用浸湿的棉球轻擦蚯蚓体表,这样做是为了使其体表保持湿润,有利于蚯蚓用________________来呼吸。
(4)实验结束后,应如何处理蚯蚓?_______________________。
【答案】 体节 B 环带 刚毛 运动 黏液 湿润的体壁 把蚯蚓放回适合它生存的自然环境中
【解析】蚯蚓属于环节动物,身体有许多相似的环状体节构成,,这可以使它的躯体运动灵活。靠近身体前端有几个体节愈合形成一个宽大且光滑的环带;蚯蚓用湿润的体壁呼吸空气中的氧气。
(1)蚯蚓身体细长约由100多个彼此相似的环状体节组成。靠近身体前端有一个宽大且光滑的环带,靠近环带的B端为身体的前端,没有环带的一端是后端。
(2)蚯蚓主要依靠其肌肉的收缩和舒张运动。蚯蚓的腹面大多数体节中间有刚毛,刚毛有协助运动的作用。因此用手在蚯蚓体表来回轻轻抚摸时,会有粗糙不平的感觉,这是因为摸到了蚯蚓体表的刚毛。
(3)用手指轻轻触摸蚯蚓体壁,你会发觉它的体表有粘液。蚯蚓靠湿润的体壁进行呼吸,空气中的氧气先溶解在体壁的粘液里,然后渗透到体壁内的毛细血管中的血液里,血液中的二氧化碳也通过体壁排出体外。所以,观察蚯蚓时,要经常用浸水的棉球轻轻擦蚯蚓的体表,其目的是使体表保持湿润,维持蚯蚓的正常呼吸。
(4)要养成爱护动物的好习惯,保护动物从我做起,从现在做起,所以实验完毕后应注意:把蚯蚓放回适合它生存的自然环境。
科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】如图是绿色开花植物植株、种子、果实和雌蕊的示意图,下列说法错误的是( )
A. 图甲中的1是由图乙中的5发育而来的
B. 图甲中的3是由图乙中的6发育而来的
C. 图丙中的10是由图丁中的13发育而来的
D. 大豆油主要来自图乙中的7
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】请根据下面消化系统模式图回答:
(1)常常有人得胃炎,图中表示“胃”的是___。(填序号)
(2)⑦是_____,它能分泌胆汁。
(3)(⑤)______,它是消化道最长的部分,是消化食物和吸收营养物质的主要场所。
(4)从图中可以看出,消化系统包括___和消化腺两个部分。
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】被称为“微生物学之父”的法国科学家设计了著名的“鹅颈瓶实验”,如图所示:
(1)设计这个实验的科学家是________.
(2)打断“鹅颈”后,瓶内的肉汤腐败的原因是________.
(3)根据“鹅颈瓶实验”,如果家里没有冰箱或冰柜,夏天可用________方法将剩饭剩菜短时间保存而不会腐败变质.
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】下面是某生态农业村的部分结构示意图,请仔细观察图中各项以及它们之间的关系,回答下列问题:
(1)如图可称为一个_____ (填“农田”、“海洋”、“森林”或“草原”)生态系统.
(2)输入这个生态系统的总能量,来源于_____.
(3)农作物在这个生态系统中属于第_____营养级,家禽、家畜、人是_____者.
(4)图中处理农作物秸秆和处理粪便的方式,有什么优点?_____
(5)你了解当地农村对作物秸秆是怎样处理的吗?就你知道的说出两种并说明优劣._____.
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】如图为植物细胞分裂过程中不同时期的图象,按发生分裂的先后顺序,它们的关系为( )
A. a→b→c→d B. a→c→d→b
C. c→d→a→b D. a→d→b→c
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