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    19．下面关于生物与环境之间的相互关系的叙述中，不正确的是（　　）
    A．生物的生存会影响环境B．生物必须适应环境才能生存
    C．生物环境互相影响D．环境改变后生物就无法生存

    分析 生物既能适应环境，又能影响环境，反之环境也能影响生物，结合具体的实例分析解答．

    解答 解：A、生物能影响环境．因此蚯蚓生活在潮湿、疏松、富含有机物的土壤中，而蚯蚓的活动又能改变土壤，这说明生物能影响环境．
    B、生物必须适应环境才能生存，如沙漠上的植物必须耐旱才能生存．
    C、环境对生物有影响，如沙漠上植物稀少；生物也能影响环境，如蚯蚓改良土壤，因此生物环境互相影响；
    D、生物适应环境具有普遍性和相对性，环境改变后生物不一定不能生存，例如：某个地方的水有污染，结果上面长出了草履虫，草履虫对水有净化能力，过一段时间，水变得清洁．
    故选：D

    点评 解答此类题目的关键是理解生物既能适应环境，又能影响环境．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    18．关于动物形态结构特点与功能的叙述，错误的是（　　）
    A．兔的牙齿有分化，提高了摄取食物和对食物的消化能力
    B．蜥蜴的体表有角质的鳞片，可以防止体内水分的蒸发
    C．家鸽每呼吸一次，要在肺和气囊中各进行一次气体交换
    D．鱼鳃内含有丰富的毛细血管，有利于鱼在水中呼吸

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    10．如图表示一个森林生态系统中的树林、植食性昆虫和食虫鸟类三个不同种群的生物生长繁殖情况．下列说法正确的是（　　）
    A．A、B、C依次代表的是树林、食虫鸟和植食性昆虫
    B．生产者是B，它决定着C的数量
    C．从曲线看，该生态系统已经遭到了破坏
    D．该条食物链为B→A→C

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    7．请阅读下列短文并回答问题：
    传说当年西楚霸王项羽行军至乌江，天色已晚，只见岸边沙滩上有几个蚂蚁围成大字“霸王死于此”．项羽心想：这是天意，遂大喊一声：“天绝我也！”即拔剑自刎，原来是刘邦手下的军师用蜜糖写的几个大字，招来了许多蚂蚁，项羽不知是计，中计身亡．
    （1）蚂蚁能够按照设计围成几个大字，这与蚂蚁的先天性行为有关．
    （2）蚂蚁之间靠气味传递信息，蚂蚁的感觉器官是？触角．
    （3）一窝蚂蚁是由不同的成员组成，蚂蚁是具有明显的社会行为特征的动物．

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    14．如图是肌肉的协作关系图．请据图回答问题．

    （1）图A表示屈肘动作，图B表示伸肘 动作．
    （2）①表示肱二头肌，在图A中处于收缩状态；②表示肱三头肌则同时处于舒张状态；  图B中①和②的状态分别是舒张和收缩．
    （3）当我们提重物时，上臂的肌肉中，①处于收缩状态；②处于收缩状态；
    （4）当你双手自然下垂时，感觉到比较轻松，是因为①②均处于舒张状态．

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    科目：初中生物 来源： 题型：填空题

    4．分别转动粗准焦螺旋、细准焦螺旋，观察镜筒位置的变化．转动粗准焦螺旋，升降幅度较大，转动细准焦螺旋，升降幅度较小，顺时针旋转，镜筒下降，逆时针旋转，镜筒上升．

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    11．如图表示植物的受精过程，填写图中有关结构名称，并且回答问题．
    （1）图中：①柱头  ⑥子房壁
    （2）花粉落到柱头上，萌发花粉管．花粉管里的两个精子，穿过花柱，到
    达胚珠，两个精子游动出来，一个与卵细胞融合，另一个与2个极核融合，这样完成的受精过程叫做双受精．

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    8．研究者对某池塘中部分生物摄取的食物成分进行分析，并将结果记录再下表中，回答问题：
    生物种类体内食物成分
    小鱼蜻蜓的幼虫
    小球藻------
    蜻蜓的幼虫水蚤
    水蚤小球藻
    （1）表中属于生产者的是小球藻．
    （2）根据表中的信息，请写出一条食物链链小球藻→水蚤→蜻蜓的幼虫→小鱼．
    （3）如果有毒物质DDT沿着食物链积累，在该生态系统中，DDT积累得最多的生物是小鱼．该系统在一段时间内能保持相对的稳定状态，是因为它本身具有一定的自动调节能力．

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    9．探究题：我们每天都要洗手，但是，面对琳琅满目的洗涤用品和铺天盖地的洗涤用品广告，到底哪种洗涤用品除菌效果最好呢？小青同学设计了如下的实验方案：
    步骤一：将配制好的培养基进行高温灭菌后，倒入7个已灭菌培养皿内，冷却备用．
    步骤二：在班里随机请六名同学帮忙，其中五名同学分别用洗涤用品1、洗涤用品2、洗涤用品3、洗涤用品4和清水洗手，洗涤用品的用量、冲洗时间和程度均一致，还有一位同学不洗手．洗手后的同学不能再接触其他物品．
    步骤三：六名同学分别用左手食指在六个培养基上划线，另外留一个培养基不作任何处理，作为空白对照．
    步骤四：在7个培养皿上贴上标签，防御30℃的恒温培养箱中培养
    步骤五：三天后将观察结果记录在下列表格内
    处理洗涤用品1洗涤用品2洗涤用品3洗涤用品4清水不洗空白对照
    菌落情况
    菌落数目
    根据以上实验，讨论和分析下列问题
    （1）步骤一种将配制好的培养基进行高温灭菌的目的是杀死杂菌，以防杂菌对实验的干扰．
    （2）步骤三中六名同学分别用左手食指在六个培养基上划线是培养细菌、真菌一般步骤中的哪一步骤？接种．
    （3）到底哪种洗涤用品除菌效果最好，可以根据观察到的菌落的数量来进行初步判断．不洗手进行划线的那个培养皿内应该菌落数目多、其次是用清水洗手的，用洗涤用品洗手后进行划线，如果菌落生长比较慢，说明效果最好．菌落数目为零的应该是空白对照的．
    （4）由此得出的实验结果可靠吗？不可靠．说出你的分析应该多实验几次，一次往往会出现偶然性．

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