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    下面对细菌和真菌的菌落叙述错误的是（　　）
    A、细菌的菌落比较小，表面光滑黏稠B、真菌的菌落比较大，呈绒毛状、絮状、蜘蛛网状C、真菌的菌落有时还会呈现出红、褐等颜色D、细菌的菌落生长速度比真菌的菌落生长速度快
    分析：细菌菌落特征：菌落较小，形状：表面或光滑黏稠，或粗糙干燥，易挑起，多为白色；真菌落特征：菌落较大，比细菌菌落大几倍到几十倍、形状：菌丝细长，菌落疏松，呈绒毛状、蜘蛛网状、棉絮状，无固定大小，多有光泽，不易挑，有时还呈现红色、褐色、绿色、黑色、黄色等不同的颜色（孢子的颜色）．
    解答：解：由分析可知：A、B、C项是正确的．真菌菌落初期生长很慢（属于菌丝生长期，看不到）突然会长出大量孢子；细菌菌落生长比较匀速，故D项是错误的．
    故选：D
    点评：解答此类题目的关键是熟记细菌菌落和真菌菌落的特点．
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    相关习题

    科目：初中生物 来源： 题型：阅读理解

    阅读下面的材料，回答后面的问题：
    细菌是大地的清洁工，地球上每时每刻都有数不尽的有机体死亡，其中有不到10%的落叶及10%以下的死亡植物被动物吃掉，剩下部分就成为真菌和细菌的食物．如果没有这些细菌和真菌，特别是人们常说的腐生细菌，动物不能消化的物质就会不断堆积，长此以往，地球就可能被死去的动植物的尸体垃圾所堆满，人和其他生物体没有存身之地．
    然而，也有许多细菌安居在人的身体上，如人的口腔里面食物残渣是细菌的良好营养物质，人口腔内的温度又适宜细菌繁殖，所以，常有各种球菌、乳酸杆菌、芽孢杆菌等生存．这些细菌分解食物后产生许多有机酸，会损坏牙齿．因此，我们应该养成饭后漱口，睡前刷牙的好习惯．
    （1）根据以上资料，请分析细菌在生态系统中起什么作用？
    细菌、真菌是生态系统中的分解者，促进了生态系统中的物质循环
    细菌、真菌是生态系统中的分解者，促进了生态系统中的物质循环
    ．
    （2）有人说：“细菌能使人类患病，对人类是有害的．”你认为这句话对吗？请举例说明
    不对，如甲烷菌可以净化污水，乳酸菌可以制作酸奶、泡菜等
    不对，如甲烷菌可以净化污水，乳酸菌可以制作酸奶、泡菜等
    ．

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    科目：初中生物 来源： 题型：阅读理解

    阅读下面二则资料，分析、回答问题：
    资料一：2009年11月8日《闽南日报》报道：11月10日起，某市将组织对1994年1月1日至2001年12月31日出生的儿童进行乙肝疫苗免费补种．
    资料二：乙肝是由乙型肝炎病毒引起的消化道传染病，日常生活中肝炎患者使用的碗筷要同家人分开，以免家人被感染．人类生活中还有多种传染病，例如：痢疾杆菌引起的痢疾，表皮癣菌等真菌引起的足癣…．
    （1）资料中，引起乙肝的病原体是
     
    ，这类生物的结构简单，仅由
     
    组成的外壳和含遗传物质的内核构成．
    （2）“肝炎患者使用的碗筷要同家人分开”，这种做法从预防传染病的措施看属于切断
     
    ．
    （3）接种过疫苗的儿童在抗原刺激下体内会产生相应的
     
    ，这属于
     
    性免疫．有些儿童再见到“针”时就会哇哇大哭，这属于
     
    反射，其神经中枢位于
     
    皮层．
    （4）痢疾杆菌属于细菌，与引起足癣的表皮癣菌相比，它的细胞结构不具有成形的
     
    ．足癣与“红眼病”一样属接触性传染病，请写出一种预防感染足癣的方法：
     
    ．

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    科目：初中生物 来源：2012年山东省聊城市中考模拟生物试卷（二）（带解析） 题型：探究题

    （9分）在学习了细菌和真菌的知识后，某实验小组的同学对洗手前后细菌和真菌数量变化情况产生了浓厚的兴趣。以下是该小组同学的讨论对话，请你帮他们完成实验并回答：
    甲：洗手前后，手上的细菌和真菌一样多吗?
    乙：利用培养基，怎样证明手上有细菌和真菌呢?
    丙：将手上的细菌和真菌在培养基上接种时，需要设计对照实验。
    （1）若以甲提出的问题进行探究，那么你所做出的假设应是                         。
    （2）请你帮他们将下面培养细菌和真菌的操作步骤进行排序：        （用字母和箭头表示）。

    A．培养B．接种
    C．观察D．配制培养基，高温灭菌后冷却
    （3）依据丙同学的叙述，他们进行了如下的实验设计：
    第一步：取3个装有牛肉汁培养基的培养皿（已高温灭菌），编号为1、2、3,将标签贴在培养皿的底部；
    第二步：取1支无菌棉棒，擦取某同学的手心，打开1号培养皿，将棉棒在培养皿上涂抹，盖好封严；打开2号培养皿，将其暴露在教室空气中约10分钟，盖好封严；3号培养皿不做任何处理。
    第三步：将1、2、3号培养皿放置在培养箱中培养，每天观察一次，并作好记录。
    请根据上述实验设计，回答下列问题：
    ①设计3号的目的是                ，它最适合与      号实验组合成对照实验，其实验变量是             。
    ②科学地讲，3号是否可以作为1号实验的对照组        ，理由是
                                                              。
    （4）在观察现象时，发现两培养基上的菌落都较小，且表面光滑黏稠，可判断这是              （细菌、真菌）的菌落。
    （5）请你预测实验的结果：                                         
                                                   。

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    科目：初中生物 来源：2012年山东省聊城市中考模拟生物试卷（二）（解析版） 题型：探究题

    （9分）在学习了细菌和真菌的知识后，某实验小组的同学对洗手前后细菌和真菌数量变化情况产生了浓厚的兴趣。以下是该小组同学的讨论对话，请你帮他们完成实验并回答：

    甲：洗手前后，手上的细菌和真菌一样多吗?

    乙：利用培养基，怎样证明手上有细菌和真菌呢?

    丙：将手上的细菌和真菌在培养基上接种时，需要设计对照实验。

    （1）若以甲提出的问题进行探究，那么你所做出的假设应是                          。

    （2）请你帮他们将下面培养细菌和真菌的操作步骤进行排序：         （用字母和箭头表示）。

    A．培养    B．接种    C．观察    D．配制培养基，高温灭菌后冷却

    （3）依据丙同学的叙述，他们进行了如下的实验设计：

    第一步：取3个装有牛肉汁培养基的培养皿（已高温灭菌），编号为1、2、3,将标签贴在培养皿的底部；

    第二步：取1支无菌棉棒，擦取某同学的手心，打开1号培养皿，将棉棒在培养皿上涂抹，盖好封严；打开2号培养皿，将其暴露在教室空气中约10分钟，盖好封严；3号培养皿不做任何处理。

    第三步：将1、2、3号培养皿放置在培养箱中培养，每天观察一次，并作好记录。

    请根据上述实验设计，回答下列问题：

    ①设计3号的目的是                 ，它最适合与       号实验组合成对照实验，其实验变量是              。

    ②科学地讲，3号是否可以作为1号实验的对照组         ，理由是

                                                               。

    （4）在观察现象时，发现两培养基上的菌落都较小，且表面光滑黏稠，可判断这是               （细菌、真菌）的菌落。

    （5）请你预测实验的结果：                                         

                                                    。

     

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    科目：初中生物 来源：期中题 题型：探究题

    下面是最早发现青霉素(抗生素的一种)时弗莱明所进行的探索过程： 
    观察及对问题的认识：细菌培养基中偶然生出青霉菌，在其周围无细菌生长，为什么出现这种现象？
    提出假设：
    进行实验：把青霉菌放入培养皿中培养观察，然后观察这种培养基对细菌生长的影响。
    实验结果：这种培养基阻止了细菌的生长和繁殖。
    结论：弗莱明先生在持续的研究中分离出了这种抑菌物质，分析出它的化学结构并将它命名为青霉素。
    说明：在实验室里培养细菌、真菌常用琼脂配制成凝胶，平铺在培养皿里作为培养基，某些细菌需要添加特殊物质的培养基才能正常生长。
    请回答：
    (1)作为这一实验的下列假设中，最为恰当的是_____ 
    A．青霉菌能产生有利于人类的物质  
    B．青霉菌污染了细菌生长的培养基  
    C．青霉菌可能吞噬了细菌  
    D．青霉菌可能产生了不利于细菌繁殖的物质
    (2)为了证明青霉素确实是由青霉菌产生的，而不是培养基或者培养液中的其他物质引起的，则应该设计____实验，方法是____________________________________________。
    (3)如果对照实验的结果为_______________________，则充分证明了_______________。

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