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    7．微生物与人类的关系是（　　）
    A．大多数微生物有益于人类
    B．所有的微生物都是有害的
    C．微生物是没有害的
    D．大部分微生物对人体有害，小部分有益于人类

    分析 大多数微生物对人类是有益的，少数微生物对人类是有害的．

    解答 解：细菌、真菌等微生物的种类多种多样，大多数细菌、真菌等微生物对人类是有益的，如乳酸菌发酵制酸奶、泡菜等；少数微生物对人类是有害的．可见A符合题意．
    故选：A

    点评 细菌、真菌与人类的关系在考试中时常考到，注意掌握．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    相关习题

    科目：初中生物 来源： 题型：填空题

    17．对同种生物而言，具有有利变异的个体容易在生存斗争中获胜，并繁殖后代；而具有不利变异的个体则容易被淘汰．在生存斗争中，通过激烈的竞争，适者生存、不适者被淘汰的过程称为自然选择．经过漫长年代的进化，有利变异被逐渐积累保存，原来的物种由此演变为新物种．

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    18．阅读以下关于“H7N9禽流感”的材料，回答有关问题．
    材料一：人感染H7N9禽流感是一种由H7N9亚型禽流感病毒引起的急性呼吸道传染病． 于2013年3月底在上海和安徽两地率先发现．现已造成数十人死亡．
    材料二：据报道，人感染H7N9禽流感死亡病例中，吸烟男性居多．因此吸烟者被列为易感人群．
    材料三：图1为4月27日，CCTV13新闻频道一个截图．在新闻播报中，主持人说：“病例中40%的患者没有接触禽类，那禽类到底是不是H7N9病毒的传播源呢？”．

    （1）从结构上看，该传染病的病原体是由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成．
    （2）吸烟者可能更易感染该传染病，请你做出合理的解释．
    （3）请你从材料三中，找出知识性的错误．H7N9禽流感属于呼吸道传染病，通过空气飞沫传播，而不是通过接触传播．
    （4）图2为免疫产生的实验探究示意图．请据图回答：
    ①上述实验的实验组为甲组．
    ②试解释为什么甲组鼠注入活的肺炎双球菌后还能存活？甲组小白鼠体内产生抵抗肺炎球菌的抗体
    ③H7N9流感疫苗研制工作已启动，疫苗问世后，可以通过注射疫苗预防该传染病．注射疫苗相当于上述实验中的A
    A．甲处理中的“取用热水杀死的肺炎双球菌注入鼠体”
    B．甲处理中的“取活的肺炎双球菌注入鼠体”
    C．乙处理中的“取活的肺炎双球菌注入鼠体”

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    15．下列对动物的分类描述正确的是（　　）
    A．鸟纲-大山雀B．软体动物门-乌龟
    C．鱼纲-娃娃鱼D．节肢动物门-草履虫

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    科目：初中生物 来源： 题型：填空题

    2．显微镜下观察到的物像偏在视野的右方，要想把物像移到视野中央，应将标本向左方移动×（判断对错）．

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    12．为细胞生命活动控制中心的结构是（　　）
    A．①B．②C．④

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    科目：初中生物 来源： 题型：填空题

    19．藻类植物的大量繁殖易引起赤潮或水华现象√（判断对错）．

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    11．某生物实验小组的同学为探究光合作用相关的实验，设计如图所示实验装置．1号试管内装的是凉开水，2号试管中的凉开水在装入试管前，先用吸管向水中吹气3分钟；然后在每支试管中装入相同数量且生活状况一致的黑藻，并一起移到灯光下．请回答下列问题：
    （1）该实验中的变量是：有无二氧化碳．
    （2）照光一段时间后，只观察到2号试管内有气泡产生，则可说明2号试管内的黑藻进行了光合作用．该实验初步证明了二氧化碳是光合作用的原料．
    （3）如果需要证明2号试管内产生的气体是氧气，可收集试管内产生的气体，并用带火星的木条进行检验．
    （4）如果两支试管内的黑藻数量较多，该装置第二天再来进行照光实验，则可能出现的现象是两支试管内都有气泡产生．

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    12．小红同学为妈妈设计了一份午餐食谱：米饭、土豆烧牛肉、清蒸鲫鱼、排骨汤．为使营养搭配更合理，食谱中最好增加（　　）
    A．回锅肉B．宫爆鸡丁C．油炸馒头片D．炒青菜

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