依据图①～④，下列说法错误的是
图示①、②分别是植物细胞、动物细胞结构示意图
①与②的主要区别是它有细胞壁、液泡和叶绿体等
图③也是一个细胞，它有细胞壁却没有成形的细胞核
图④示生物营寄生生活，没有细胞结构也没有自己的遗传物质
科目：初中生物 来源： 题型：阅读理解
将一盆经黑暗处理后的银边天竺葵的一个叶片，用两个圆形黑纸片从叶片的上下两面遮盖起来（如图），然后放在阳光下照射几小时．取下叶片，酒精脱色，漂洗，滴加碘液．依据光合作用的原理和你的实验经验，分析回答下列问题：| 叶的部位 | 现 象 （变蓝或未变蓝） |
原因分析 | ||||||
| 白边（甲） | 未变蓝 未变蓝 |
无叶绿体，不产生淀粉 | ||||||
| 遮光部分（乙） | 未变蓝 | 无光照，不能光合作用，没有产生淀粉 无光照，不能光合作用，没有产生淀粉 | ||||||
| 未遮光部分（丙） | 变蓝 变蓝 |
光合作用产生了淀粉 光合作用产生了淀粉 （2）实验中，甲处和丙处的对比说明了光合作用是在叶绿体 叶绿体 内进行的．（3）实验中，乙处和丙处的对比说明了 光 光 是植物光合作用不可缺少的条件．（4）填空植物光合作用的公式： 二氧化碳 二氧化碳 +水
（5）上述植物生理过程的重大意义有哪些？ 答： 绿色植物通过光合作用制造的有机物，不仅满足了自身生长、发育、繁殖的需要，而且为生物圈中的其他生物提供了基本的食物来源、氧气来源、能量来源．绿色植物通过光合作用，不断消耗大气中的二氧化碳，产生氧气，维持了生物圈中的碳氧平衡． 绿色植物通过光合作用制造的有机物，不仅满足了自身生长、发育、繁殖的需要，而且为生物圈中的其他生物提供了基本的食物来源、氧气来源、能量来源．绿色植物通过光合作用，不断消耗大气中的二氧化碳，产生氧气，维持了生物圈中的碳氧平衡． ．
查看答案和解析>> 科目：初中生物 来源： 题型：  请根据所学过的生物学知识解答下列问题：（1）小明因患感冒需要输液，医生给通常先将药物推入生理盐水中．请问生理盐水的浓度为 0.9% 0.9% ，这是因为该浓度与人体细胞内液体的浓度相同 相同 ．（2）用开水烫一下番茄，会在其表面撕下一层皮，这层皮属于 保护 保护 组织；我们常说的“藕断丝连”中的丝属于输导 输导 组织（3）“蛆柑”事件曾引起人们的恐慌．橘子内发现蛆是由于柑橘害虫实蝇为害所致．请问构成柑橘实蝇的结构层次依次是 细胞→组织→器官→系统 细胞→组织→器官→系统 →个体．（用生物学名次和“→”表示）（4）秋季以来，我国又进入第二轮甲流感疫情爆发．甲型H1N1流感疫情是由甲型H1N1流感病毒引起的．该病毒结构简单，由 蛋白质外壳 蛋白质外壳 和遗传物质组成；能表明该病毒属于生物的特征是能（在人体内）繁殖 能（在人体内）繁殖 ．（5）课外兴趣小组的同学用显微镜观察池塘水时意外发现了一种能自由游动的单细胞生物，原来这是再生能力较强的喇叭虫．若将它切成如图①、②、③三部分，能再生成喇叭虫的部分是 ②细胞核 ②细胞核 ；判断的依据是是遗传信息库 是遗传信息库 ．查看答案和解析>> 科目：初中生物 来源： 题型：  向阳中学生物兴趣小组的同学收集到了部分生物图片（如图），请你按下列分类方法将这些生物分类，然后回答有关问题．（1）写出A-F中C．E所代表的生物名称．C （2）在这些生物中，属于我国特有的珍稀动物是 （3）在生物分类学上，水稻与水杉同门不同纲，水稻与葫芦藓同界不同门．清说出这两组生物之间，谁的共同特征多？ 查看答案和解析>> 科目：初中生物 来源： 题型：  将一盆经黑暗处理后的银边天竺葵的一个叶片，用两个圆形黑纸片从叶片的上下两面遮盖起来（如图），然后放在阳光下照射几小时．取下叶片，酒精脱色，漂洗，滴加碘液．依据光合作用的原理和你的实验经验，分析回答下列问题：（1）现象记录： A．白边（甲）现象： C．未遮光部分（丙）现象： （2）实验中，甲处和丙处的对比说明了光合作用是在 （3）实验中，乙处和丙处的对比说明了 （4）填空植物光合作用的公式：
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向阳中学生物兴趣小组的同学收集到了部分生物图片（如图），请你按下列分类方法将这些生物分类，然后回答有关问题．