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如果按照从宏观到微观的顺序来描述,人身体的结构层次是(  )
A、细胞→组织→器官→系统→人体
B、人体→系统→器官→组织→细胞
C、细胞→组织→器官→人体
D、人体→器官→组织
考点:动物体人体的结构层次
专题:
分析:人体的结构层次由宏观到微观依次是人体→系统→器官→组织→细胞.
解答:解:细胞是人体或动物体结构和功能的基本单位,人体或动物体是由细胞分化形成组织,人体或动物体的主要组织有上皮组织、肌肉组织、结缔组织、神经组织等,再由这几种不同的组织按照一定的次序结合在一起形成具有一定功能的器官,再由能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起形成系统,人体或动物体有消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统、运动系统、生殖系统、内分泌系统和神经系统.最后由八大系统构成完整的人体人体或.因此人体人体或的结构层次由小到大依次是细胞→组织→器官→系统→个体.
故选:B.
点评:解此题的关键是理解掌握人体的结构层次.
练习册系列答案
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科目:初中生物 来源: 题型:

如图是眼球的结构示意图,据图回答:
(1)我们平时所说的“红眼病”,其病变部位是在[
 
]
 

(2)视觉形成的大致过程是:外界物体反射来的光线,依次经过[
 
]
 
 
、[
 
]
 
、[
 
]
 
和[
 
]
 
,最终落在[
 
]
 
,形成物像.视网膜上某些细胞接受光线的
 
,并通过
 
传到大脑皮层的
 
,人就产生视觉.
(3)近视是由于[
 
]
 
的曲度变
 
,且不能恢复,或是由于眼球后径
 
引起的.近视眼可通过配戴
 
加以矫正.为预防近视,要做到
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

从生物学角度看,“金蝉脱壳”是指蝉在发育过程中存在的蜕皮现象
 
(判断对错)

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科目:初中生物 来源: 题型:

金鱼在游动时,能依靠摆动产生前进动力的部位是(  )
A、躯干部和尾部B、鱼鳍
C、躯干部D、头部

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校园内月季、桃树、雪松、银杏等这些植物的共同特征是(  )
A、种子被果皮
B、具有根茎叶
C、用孢子繁殖
D、都是两性花

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科目:初中生物 来源: 题型:

下列举措与光合作用原理有关的是(  )
A、带土移栽树木
B、低温保存水果
C、作物合理密植
D、松土除草治虫

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科目:初中生物 来源: 题型:

保护生物多样性最为有效的措施是(  )
A、建立自然保护区
B、建立濒临物种种质库
C、建立动物园、植物园
D、健全相关法律,加大宣传力度

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科目:初中生物 来源: 题型:

下列生物的变异现象,不可以遗传给后代的是(  )
A、母亲是A型血,儿子是O型血
B、黑色小鼠生下白色小鼠
C、父亲正常,儿子为白化病人
D、常晒太阳,肤色变黑

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科目:初中生物 来源: 题型:

糖尿病患者发病的原因是因为人体内(  )
A、甲状腺激素分泌过多
B、甲状腺激素分泌过少
C、胰岛素分泌过多
D、胰岛素分泌不足

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