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【题目】对动物体的结构层次,从微观到宏观可以怎样来描述?

A.细胞→组织→器官→系统→动物体B.细胞→器官→组织→系统→动物体

C.细胞→组织→器官→动物体D.细胞→器官→组织→动物体

【答案】A

【解析】

动物体的结构层次从微细到宏大依次是细胞→组织→器官→系统→动物体。

细胞是高等动物体结构和功能的基本单位,先由细胞分化形成组织,动物体的主要组织有上皮组织、肌肉组织、结缔组织、神经组织等,再由这几种不同的组织按照一定的次序结合在一起形成具有一定功能的器官,再由能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起形成系统,动物体有消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统、运动系统、生殖系统、内分泌系统和神经系统。最后由八大系统构成完整的动物体,因此动物体的结构层次从微细到宏大依次是细胞→组织→器官→系统→动物体。故选:A

练习册系列答案
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【题目】“蜻蜓点水”、“孔雀开屏”,从获得途径及功能上看分别属于(  )

A. 先天性行为、迁徙行为B. 学习行为、取食行为

C. 先天性行为、繁殖行为D. 学习行为、领域行为

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A. 前肢变成翼B. 食量小,消化强,有利于减轻体重

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【题目】2019年5月12日是我国第11个全国防震减灾日,主题是“提高灾害防治能力,构筑生命安全防线”,我县为了提高学生的生存意识和技能,各学校先后开展了系列逃生演练活动,回顾演练过程,回答下列问题:

(1)随着警报铃声响起,同学们迅速离开教室。完成该反应的神经结构是______。在这个过程中警报声引起了_____的振动传到内耳,刺激____内的感觉细胞产生神经冲动,进而经听觉神经传到大脑皮层的______产生听觉。

(2)奔跑中,促使同学们出现呼吸急促、心跳加快等现象的激素主要是______,人体调节呼吸、心跳等基本生命活动中枢位于______

(3)一次自驾旅游中,看见路障标牌“前方泥石流,请绕行”的告示后,绕道避开。该反射的类型是_____,因为人类特有的_____中枢参与。

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【题目】阅读下列资料,回答问题。

材料一 小白鼠活动的区域一般只限于隐蔽处,它们一旦进入空旷的地方就会设法寻找隐身处,表现岀特殊的“寻墙行为”。将小白鼠放入迷宫中,小白鼠经过多次“走错路”,终于找到出口。用大量小白鼠进行实验,发现有的小白鼠可以很快找到出口,而有的小白鼠却要经过多次失败后才能找到出口。

材料二 蜜蜂是营群体生活的昆虫,蜂群中有数万只工蜂,少量雄蜂和一只蜂王。工蜂的主要职责是清理蜂巢、喂养幼虫、筑巢、采蜜等;雄蜂专职与蜂王交配;蜂王的主要任务是产卵繁殖后代。

材料三 蚕农发现,雌雄娥从茧中钻出来之后,必须在很短的时间内爬到一起交配,否则,因寿命短暂会失去传宗接代的机会。雌雄蛾能在较短的时间内爬到一起,完全是靠它们之间释放“气味”和闻到“气味”实现的。

(1)从行为的获得途径来说,小白鼠的“寻墙行为”属于_____行为。

(2)小白鼠在迷宫中要经过多次“走错路”才能找到出口,这是小老鼠的_____行为,这种行为是在_____因素的作用下,通过__________获得的;一般来说,动物越_____,该行为就越强、越复杂。

(3)通过实验发现,小白鼠的学习能力存在个体差异,这是由_____决定的。

(4)材料二中体现了蜜蜂群体各成员之间有明确的_____,这样的行为属于_____行为。

(5)材料三中的雌雄蛾依靠“气味”爬到一起,这一实例表明了动物个体之间能够进行_____

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【题目】修正液是同学们常用第一种文具,具有刺激性气味,某兴趣小组认为修正液对人体有伤害。以下上该兴趣小组的探究实验,请补充完整。

(1)提出问题:修正液对人体(或小白鼠)有伤害吗?

(2)作出假设:______

(3)实验材料:修正液,8只健康等状况相同的小白鼠,2个笼子,食物(米饭),水。

(4)设计并实施实验:

①将实验小白鼠随机分成2组,每组4只,分别装入A、B两个笼子。

②将食物分为A、B两等分,A中拌有修正液,B中______,其中_____为实验组,_____为对照组。

③将A食物放入A笼,B食物放入B笼。

④观察小白鼠进食后的表现情况。

(5)实验结果预测:若A组的小白鼠______,而B组的小白鼠正常。

(6)实验结论:_____

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【题目】下列各项中属于组织的是(  )

A.一粒玉米B.一个番茄C.一片树叶D.西瓜瓜瓤

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【题目】下列不属于生命现象的是 ( )

A.植物落叶B.含羞草叶卷曲C.钟乳石慢慢长大D.绿豆发芽

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【题目】下列关于生态系统的叙述错误的是(  )

A.生物圈是地球上最大的生态系统

B.能提供最多氧气的是海洋生态系统

C.城市生态系统是最重要的生态系统

D.被誉为地球之肾的是湿地生态系统

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