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【题目】在生物圈的碳-氧循环中,能使二氧化碳进入生物体中(形成有机物),又能将其释放到大气中的生物是( )

A. 细菌 B. 真菌 C. 动物 D. 绿色植物

【答案】D

【解析】试题分析:绿色植物不断地进行着光合作用,消耗大气中的二氧化碳,产生的氧气又以气体的形式进入大气,这样就使生物圈空气中的氧气和二氧化碳的浓 度处于相对平衡状态,简称碳--氧平衡.同时绿色植物也进行呼吸作用,呼吸作用是指有机物在氧的参与下,被分解成二氧化碳和水,同时释放能量,释放出的二氧化碳进入大气。所以能使二氧化碳进入生物体中(形成为有机物),又能将其释放到大气中的生物是绿色植物。

练习册系列答案
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科目:初中生物 来源: 题型:

【题目】下图表示各种概念之间的关系,下列选项中与图示相符的是( )

A.A
B.B
C.C
D.D

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【题目】“人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开。”图是桃花结构示意图,据图回答下列小题:

(1)花的雌蕊由哪些结构组成( )
A.②③
B.⑤⑥
C.①④⑤
D.④⑤⑥
(2)能产生花粉的结构是( )
A.①
B.②
C.③
D.④
(3)能发育成种子的结构是( )
A.③
B.④
C.⑤
D.⑥

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科目:初中生物 来源: 题型:

【题目】下图是叶片结构示意图,据图回答(方括号内填序号,横线上填结构名称)

(1)叶片由表皮、[]、叶脉三部分组成。
(2)植物进行光合作用的场所是细胞内的 , 通过光合作用产生的有机物通过叶脉中的 (填植物的组织名称)运输到其他器官。
(3)通过光合作用储存在有机物中的能量,要用于自身其它生命活动,需要通过作用才能释放出来,它的场所是细胞内的

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【题目】如图是豆目的部分分类图解.亲缘关系最近的两类植物是( )

A.绿豆和菜豆
B.绿豆和紫檀
C.合欢和紫檀
D.合欢和菜豆

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科目:初中生物 来源: 题型:

【题目】小华同学学习了细菌和真菌的知识后,设计了以下实验,探究酵母菌的发酵过程是否需要适宜的温度。具体实验设置如图,3个小时后,发现甲烧瓶上原来被挤瘪了的气球鼓了起来,乙烧瓶上的气球并没有鼓起来.分析实验,回答问题。

(1)这是一组对照实验,变量是
(2)甲烧瓶上气球鼓起的原因是:在适宜的温度下,酵母菌把糖分解产生了
(3)根据实验现象,小华得出的结论是
(4)酵母菌在人们的生活中应用广泛,请列举一例:

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科目:初中生物 来源: 题型:

【题目】生物的功能依赖于一定的结构.请据图回答问题.

肺泡壁和毛细血管壁都是层上皮细胞,有利于血液中的[①]进入肺泡,肺泡中的[④]氧气进入毛细血管.[③]中的血红蛋白与氧结合,含氧丰富的动脉血由肺静脉流回[] . ([]填序号,横线填结构名称)

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【题目】如图是某人在1个标准大气压下的一次平静呼吸中,肺内气压的变化曲线.下列有关该曲线的解释正确的是( )

A.曲线ABC表示呼气过程
B.曲线CDE表示吸气过程
C.曲线AB段表示肺内气压下降
D.曲线DE段表示肺内气压上升

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【题目】果蝇是完全变态发育,它与蝗虫发育的不同之处是具有

A.成虫B.C.幼虫D.受精卵

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