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    18．某学生为了证明植物生长需要光照，将一盆植物如图所示放在阳光下，为了增强说服力，他还应该设计另一个实验，你认为下列（　　）最合适．
    A．B．C．D．

    分析 对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验．根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力．一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组．没有处理是的就是对照组．

    解答 解：对照试验所要探究的条件就是实验的唯一变量，因此“某学生为了证明植物生长需要光照”的实验唯一变量是光照，除光照不同外其它条件如水、无机盐等都相同．
    A，唯一变量是光照；
    B、有两个变量光照和无机盐
    C、唯一不同的变量是水分，不是光照；
    D、唯一不同的变量是无机盐，不是光照．
     所以，“将一盆植物如图所示放在阳光下，为了增强说服力，他还应该设计另一个实验”，认为A最合适．
    故选：A

    点评 解答此类题目的关键是理解掌握对照试验中变量的惟一性．在设计探究实验时，要设置对照组，对照组时必须遵照惟一的变量这一原则来进行设计．否则实验设计就会不科学合理．

    练习册系列答案
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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    8．宋腾飞同学对调查到的生物数量及生活环境做了如下记录：麻雀3只（教室外的杨树上）、樱花树13棵（学校门口）、莲花若干（水池中）、蚂蚁1窝（操场的北面）、孑孓许多只（学校的花坛的水池中）、杨树20棵（校园墙旁）、松树18棵（教学楼下）、冬青若干（走道两旁）、蜜蜂3只（花坛的花瓣上）、蚯蚓1条（教学楼后的草地里）、金鱼8尾（花坛的水池中）、蜻蜓6只（水池上）、月季30棵（花园内）．从上述调查的结果中，你知道宋腾飞同学的调查对象、调查范围吗？请你帮他对上述生物按下列标准进行归类．
    按生活环境分：水生生物有：莲花、孑孓、金鱼；
    陆生生物有：樱花树、杨树、松树、冬青、月季、麻雀、蚂蚁、蜜蜂、蚯蚓、蜻蜓．
    按形态结构分：植物有：樱花树、莲花、杨树、松树、冬青、月季；
    动物有：麻雀、蚂蚁、孑孓、蜜蜂、蚯蚓、金鱼、蜻蜓．．

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    9．下列说法不正确的是（　　）
    A．出过麻疹的儿童，就是麻疹的易感人群
    B．不同的传染病其传播途径是不同的
    C．只要严格控制传染源，即切断这个环节，就能防止传染病的流行
    D．近视眼和结膜炎都是眼睛的疾病，但二者的病因却是不同的

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    6．下列关于测量的说法中不正确的是（　　）
    A．测量生物体时，一般采用的是物理方法
    B．对形状不规则的生物体的测量，可采用一些特殊的方法
    C．使用体温计测量体温时，先将体温计置于腋下，使玻璃泡和腋下的皮肤紧密接触并夹紧，测量时间为3～5min
    D．测量时难免有误差，可以采取多次测量取平均值等方法，尽可能地减少误差

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    13．阅读下面这张图，回答有关问题：
    （1）图中的①-⑥包括了蜗牛、麻雀、猫、蚯蚓、青蛙、海蜇这六种动物，请写出下列序号所代表的动物名称：
    ①麻雀②猫③青蛙④蜗牛⑤蚯蚓
    （2）依据动物体内有无脊柱，可将上述动物分为两大类：其中属于脊椎动物的是麻雀、猫、青蛙，属于无脊椎动物的是蜗牛、蚯蚓、海蜇．
    （3）适于水陆两栖生活的是青蛙，它用肺呼吸，但肺不发达，还需要借助皮肤辅助呼吸．
    （4）能感染这些动物的病毒都属于动物病毒．
    （5）这些动物虽然属于不同种类，但都是由生活在原始海洋中的原始单细胞动物进化而来．如果对动物②进行科学分类，它应属于哺乳纲．②这类动物起源于古代爬行类．在a处应填的特征是胎生、哺乳（不同说法，意思一样即可）．

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    3．据图完成问题．（[]上填数字，横线上填文字）
    （1）能帮助草履虫摄食是图中结构[9]口沟．
    （2）2、3的功能是收集体内多余的代谢废物和多余的水排出体外．
    （3）草履虫的运动功能是结构[1]纤毛．
    （4）草履虫排食物残渣是结构[8]胞肛．
    （5）图中4的功能是呼吸功能、排泄、保护．
    （6）用少量食盐刺激草履虫，它会迅速躲开，这说明能够对外界刺激作出反应．
    （7）草履虫对污水有一定的净化作用．

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    10．如图为草原生态系统的食物网示意图，请据图回答：
    草原中生活着大量的牧草、许多鼠类吃植物的茎和叶、兔类也以植物为食、然而鼠和兔又是狐和鹰的食物、同时鼠也是蛇的食物、蛇又是鹰的食物．
    （1）有同学说这个食物网中有4条食物链．请数数看，图中食物链共有5条．在这个食物网中，写出最长的食物链：草→鼠→蛇→鹰．
    （2）在这个生态系统中，生产者与消费者的关系，主要是捕食（食物等）的关系，这样就形成了食物链和食物网，人类如果不注意控制平衡，就可能使草原的生态平衡受到破坏．
    （3）这个生态系统的组成是：非生物部分和生物部分．

    （4）一段时期内，人们大量捕杀鹰、狐和蛇类，结果兔子和鼠（哪种生物）就大量繁殖，然后草大量减少，最后破坏生态平衡．

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    7．阅读下面文字，回答下列问题：
    “不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟．肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草丛间直窜向云霄里去了．”（摘自鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》）．
    （1）文中所描述的皂荚树、桑树、蝉、黄蜂、云雀、油蛉、蟋蟀等都是生物，构成它们的基本结构都是细胞．请你将文中提到的生物进行分类植物：皂荚树和桑树；动物：蝉、黄蜂、云雀、蟋蟀等．这种分类的依据是形态结构特点．
    （2）叫天子的结构层次由小到大的顺序是（用箭头“→”和文字表示）细胞→组织→器官→系统→动物体；桑树的结构层次与云雀的结构层次的不同之处是桑树没有系统．
    （3）桑叶和桑椹属于植物体结构层次中的器官．
    （4）在百草园中温度是影响蟋蟀生存的非生物因素．

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    科目：初中生物 来源： 题型：填空题

    8．影响生物生活的环境因素可以分为二类：一类是非生物、，另一类是生物．

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