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    我国为保护生物的多样性建立的自然保护区主要有保护
     
    的自然保护区和保护
     
    的自然保护区两类．
    考点：自然保护区
    专题：
    分析：自然保护区就是为了保护自然资源而划出的一定的空间范围加以保护的地区．
    解答：解：自然保护区为了保护珍贵和濒危动、植物以及各种典型的生态系统，保护珍贵的地质剖面，为进行自然保护教育、科研和宣传活动提供场所，并在指定的区域内开展旅游和生产活动而划定的特殊区域的总称．我国为保护生物的多样性建立的自然保护区主要有保护生态系统类型的自然保护区和保护珍稀动植物的自然保护区两类．
    故答案为：生态系统类型；  珍稀动植物
    点评：解答此类题目的关键是理解建立自然保护区的意义．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中生物 来源： 题型：

    某同学表演一个小“魔术”：取两块等大的萝卜条，各放入等体积的透明液体中，20分钟后，该同学取出萝卜条，发现：A烧杯中的萝卜条变硬挺了，B烧杯中的萝卜条变软了．请你帮助他分析其中原因：
    （1）“魔术”的奥秘在于A、B烧杯中的液体，它们分别可能是
     

    A、清水，清水   B、清水，10%盐水  C、10%盐水，10%盐水 D、10%盐水，清水
    （2）萝卜条软硬变化的根本原因，在于细胞吸水和失水．如图CD两幅图哪一幅能说明B图中的现象？
     
    ．
    （3）根是陆生植物吸水的主要器官，在根尖结构（E图）中，
     
    （选填序号）是根吸收水分的主要部位．
    （4）根细胞吸水的根本原因是土壤溶液浓度
     
    （选填“大于”或“小于”）根细胞液浓度．
    （5）“揠苗助长”会使幼苗死亡，这是因为损伤了幼苗的
     
    导致的
    （6）农民伯伯深层施肥，这有利于农作物根系向土壤深处生长，这说明根据有关的特征之一是
     
    ．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    在一片水稻田的生态系统中，昆虫以水稻为食，青蛙以昆虫为食．三者的相互关系可以用如图表示，图中各长方形的长度分别表示上述三种生物的数量，长方形越长，表示该生物的数量越多．请根据图回答有关问题：
    （1）写出图中各字母所表示的生物：A
     
    ；B
     
    ；C
     
    ．
    （2）该生态系统中，生产者是
     
    ，消费者是
     
    ．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    在一定区域内，各种生物之间由于食物关系所形成的联系叫做
     
    ．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    家蚕的发育过程包括
     
    、
     
    、
     
    、
     
    四个时期；蝗虫与它不同，只有三个阶段，分别依次是
     
    、
     
    、
     
    ．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    生物的表现型受基因型与环境条件共同作用．
     
    （判断对错）

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    青蛙幼体用
     
    呼吸，生活在水中．成蛙水陆两栖生活，用
     
    呼吸，同时用皮肤辅助呼吸．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    动物的睡觉也是一种行为，如马、象等站立着睡，蝙蝠则头朝下挂着睡．
     
    （判断对错）

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    下列属于恒温动物的是（　　）
    A、扬子鳄B、大象C、蚯蚓D、蝗虫

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