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小红在探究“馒头在口腔中的变化”时,设计了如表实验方案:
试管编号ABC
馒头碎屑或块适量碎屑适量碎屑适量馒头块
试管中的加入物2mL唾液2mL唾液
是否搅拌充分搅拌充分搅拌不搅拌
保温37℃水浴保温10分钟
加入碘液2滴
请分析回答:
(1)为了证明“唾液对馒头有消化作用”,在B号试管中应加入______,与A号试管形成______.
(2)为了证明“牙齿的咀嚼,舌的搅拌”对馒头有消化作用,应选用______两只试管进行对照实验.
(3)观察实验结果时,如果A号试管中加入碘液后溶液不变蓝,则原因是:A号试管中的淀粉被______酶全部分解成了______.
(1)在研究一种条件对研究对象的影响时,所进行的除了这种条件不同以外,其它条件都相同的实验,叫对照实验;要探究唾液对馒头的消化作用,要以唾液为变量设置对照实验,因此,在B试管里应加2ml清水,这样就与A试管形成了一组以唾液为变量的对照实验.
(2)要探究“牙齿的咀嚼,舌的搅拌”对馒头的消化作用,应以该条件为变量设置对照实验,即选用表中的A试管和C试管形成对照实验.
(3)A试管中,馒头里的淀粉在唾液淀粉酶的作用下分解为麦芽糖,因此滴加碘液不变蓝.
故答案为:(1)2mL清水对照实验
(2)A和C
(3)唾液淀粉麦芽糖
练习册系列答案
相关习题

科目:初中生物 来源:不详 题型:填空题

如图是人体的消化系统示意图,据图回答问题:
(1)写出图中编号的结构名称①______,②______,③______,④______,⑤______,⑥______.
(2)图中能分泌胆汁的消化腺是______,主要的消化吸收场所是______,图中编号⑦的名称是______.

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科目:初中生物 来源:不详 题型:单选题

下列实验操作中,目的与步骤不相符的是(  )
操作步骤操作目的
A用离心机离心血液观察血液分层现象
B探究唾液对淀粉的消化,试管放在37℃水中高温使淀粉分解
C观察小鱼尾鳍血液流动时,用湿棉絮包裹有利于小鱼呼吸存活
D测定花生种子中的能量时,取三个小组数据平均值减少实验误差,排除偶然因素影响
A.AB.BC.CD.D

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科目:初中生物 来源:不详 题型:解答题

如表是小明同学设计的“唾液对淀粉的消化作用”有关实验和相关记录.
试管号码1234
加入物质馒头碎屑、清水馒头碎屑、唾液馒头碎屑、唾液馒头碎屑、唾液
温度37℃37℃100℃0℃
时间10分钟10分钟10分钟10分钟
实验现象变蓝不变蓝变蓝变蓝
(1)若以1、2号为一组实验,你作出的实验假设是______.
(2)若以2、3、4号为一组实验,实验中的变量是______.该实验得出的结论是______.
(3)馒头在消化道内消化的最终产物是______.

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科目:初中生物 来源:不详 题型:解答题

在“探究馒头(或饼干)在口腔中的变化”实验中,模拟牙齿咀嚼作用的做法是______;实验过程中,需要保证______℃的温度,保证酶正常发挥作用;检验淀粉是否存在所用的试剂是______.

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科目:初中生物 来源:不详 题型:单选题

人体内形成痰的部位是呼吸道的
A.鼻B.咽C.气管D.支气管

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科目:初中生物 来源:不详 题型:实验题

(8分)图(一)为呼吸系统组成图,图(二)为肺泡与毛细血管之间的气体交换示意图,请据图回到下列问题。

(1)图(一)中,[1]肺位于            内,
[      ]              不仅是气体的通道,而且还能使到达肺部的气体温暖、湿润和                。
(2)图(二)所示的肺泡壁和毛细血管壁都是由
       层细胞构成,这有利于           。
(3)图(二)a代表的物质是                ,血液从毛细血管的[4]端流到[5]端后,成分的变化是        含量增加(填气体)。
(4)当图(二)中所示的气体按照c方向进入肺泡时,图(一)中[3]应处于           状态。

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科目:初中生物 来源:不详 题型:单选题

如图模拟人体呼吸运动的过程,下列对该图的描述错误的是(  )
A.③和④分别模拟胸廓和膈
B.①模拟的器官能使到达②的气体变得清洁
C.图甲模拟吸气过程
D.图乙模拟呼气过程,膈肌收缩,位置上升

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科目:初中生物 来源:不详 题型:单选题

下列各项试图论述用鼻呼吸的优点,但有一项不正确,应该是( )
A.鼻粘膜内的嗅细胞可以感受气味的刺激
B.鼻粘膜具有丰富的毛细血管,能温暖吸入的冷空气
C.鼻毛能阻挡吸人的空气里的尘埃
D.鼻粘膜分泌粘液可以清洁湿润吸入的气体

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同步练习册答案