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请回答下列有关动物行为的问题:
材料一:人有人言,鸟有鸟语.不同的白冠雀的鸣声虽然基调相同,但又有各自的“方言”.如果把某个白冠雀鸟群A的幼雏a移到另一白冠雀鸟群B中去,等到a长成成鸟,a的鸣声就不同于A鸟群而接近于B鸟群.但如果把白冠雀的幼雏b移到黄莺鸟群中生活,它却学不会黄莺的鸣声.
材料二:某人做了以下实验:在标本瓶内装几只蟑螂以及它们吃的食物,瓶口用白布封住,使瓶内透气.白天用黑纸袋套在瓶外,使瓶内成为暗室;晚上揭开黑纸袋,用灯照明,使瓶内称为白天,经过一星期左右,蟑螂调节了自己的节律,在人工的“黑夜”活动了.
(1)材料一中a的鸣声,具有B白冠雀鸟群的“方言”特点,这是
 
行为所起的作用;b学不会黄莺的鸣声,是因为b的体内不具有控制黄莺鸣声的
 

(2)材料二中蟑螂在黑夜活动,属于
 
行为;蟑螂在人工的“黑夜”活动,属于
 
行为.
(3)动物在
 
所有的活动表现叫做动物的行为,
 
(选填“先天性”或“学习”)行为更有利于个体生存和种族繁衍.
考点:动物的先天性行为和学习行为的区别
专题:
分析:(1)先天性行为是指动物生来就有的,由动物体内的遗传物质所决定的行为,是动物的一种本能行为,不会丧失.
(2)学习行为是动物出生后在动物在成长过程中,通过生活经验和“学习”逐渐建立起来的新的行为.
解答:解:(1)白冠雀群(A)的幼雏(a)移到另一白冠雀群(B)中去,待长成成鸟时,a的鸣声就不同于A鸟群而接近B鸟群,表明幼雏(a)学习模仿了白冠雀群(B)的鸣叫.因此白冠雀幼雏a的鸣声,具有B鸟群的“方言”特点,这是学习行为在起作用.不同鸟类的鸣叫不同,是由遗传物质决定的,是先天性行为.因此白冠雀幼雏b学不会黄莺的鸣声,是因为b与黄莺体内的遗传物质不同.
(2)材料二中蟑螂在黑夜活动,属于先天性行为;蟑螂在人工的“黑夜”活动,属于后天学习行为.
(3)动物在内外刺激所有的活动表现叫做动物的行为,学习行为更有利于个体生存和种族繁衍.
故答案为:
(1)后天学习; 遗传物质
(2)先天性; 后天学习
(3)内外刺激下;  学 习
点评:解答此类题目的关键是理解动物行为获得途径和特点.
练习册系列答案
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科目:初中生物 来源: 题型:

条件反射需要(  )的参与.
A、大脑皮层B、脊髓
C、脑干D、小脑

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科目:初中生物 来源: 题型:

每年3月的第三周是广东的“爱鸟周”,众多爱好者选择在这个时节外出观鸟,下列动物不属于鸟类的是(  )
A、家鸽B、孔雀C、企鹅D、鸭嘴兽

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科目:初中生物 来源: 题型:

图1是显微镜的结构示意图,图2是小明在显微镜下观察洋葱鳞片叶内表皮细胞时的两个视野,请据图回答:(方括号内填圈中标号,横线上填名称)

(1)显微镜下具有放大物象作用的结构是[
 
]
 
和[
 
]
 

(2)小明要制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片,其正确的操作顺序是
 

①在载玻片中央滴一滴清水 ②在载玻片中央滴一滴生理盐水 ③滴加碘液使标本染色 
④用镊子撕去一小块洋葱鳞片叶内表皮浸入液滴中并展开 ⑤盖上盖玻片
A、①④③⑤,B、②④③⑤,C、①④⑤③,D、②④⑤③
(3)若要使视野甲转换到视野乙的状态,应向
 
方向移动装片.要使细胞更加清晰,应调节[
 
]
 

(4)小明发现视野中有一个小黑点,请你帮他判断黑点在物镜、目镜、还是在玻片标本上?

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科目:初中生物 来源: 题型:

如图是某种树叶的外形图,图中①、②、③、④分别代表不同的物质,箭头表示物质进出的方向,请回答下列问题:
(1)若此图为光合作用示意图,①是
 
、②是
 
、③是
 
、④是
 

(2)若此图为呼吸作用示意图:
①是
 
、②是
 
.其表达式为
 

(3)若此图为蒸腾作用示意图;则图中数字②所指的物质是
 

(4)以上三种生理活动,绿色植物一般在白天进行的有
 
种,夜间进行的有
 
种.

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根据省、市政府的决定,我市 6 万多名农村中小学寄宿生都可以享受“免费营养早餐”,以利于他们身体健康.“免费营养早餐”按“一个蛋+一杯豆浆+二至三两馒头”发放.请根据材料回答问题:
(1)蛋和豆浆主要为青少年生长发育提供的营养物质是
 
,该营养物质在人体内最终被消化和吸收的主要器官是
 

(2)上述食品中属于发酵产品的是
 
,参与此食品制作的微生物是
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

请根据下列草原生态系统的图示回答问题:
(1)请写出图中一条最长的食物链
 

(2)若此生态系统受到铅污染,一段时间后体内积存铅最多的生物是
 

(3)标号①、②所表示的生理过程分别是
 
 

(4)假如该草原只有绿色植物一鼠一鹰这条食物链,如果人类大量捕杀鹰,会引起鼠的数量
 

(1)该生恋系统中,处于第三营养级的生物有
 
;能量流动的起点是
 

(6)一个生态系统的稳定性与该生态系统中的生物
 
有关一般来说.生态系统中的生物种类越多,食物链和食物网越复杂,生态系统的
 
能力就越强,生态系统就能较长时间地维持相对的平衡.

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科目:初中生物 来源: 题型:

如图为某森林生态系统结构示意图,据图回答下列问题:
(1)该生态系统中,能够为各种生物提供赖以生活的物质和能量的组成成分除[
 
]
 
以外,还有空气、温度、水分、土壤等.
(2)图中被称为生产者的是[
 
]
 

(3)图中[5]的作用是
 

(4)如果人类大量捕杀鸟,使鸟的数量减少,则虫的数量会
 
最终导致整个生态系统的身体平衡被破坏.
(5)如果该生态系统喷过农药,则体内农药含量最高的是
 

(6)写出图中所有的食物链
 

(7)在生态系统中,生物部分与非生物部分以及生产者、消费者、分解者三者之间存在着
 
的关系.
(8)你认为该生态系统能否长时间维持身体平衡?请说明你的判断理由.

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科目:初中生物 来源: 题型:

制作馒头时,
 
产生的二氧化碳气体会在面团中形成许多小孔,使馒头松软.

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