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    植物的蒸腾作用主要通过下列哪项结构进行

    [　　]

    A．叶片的气孔

    B．叶柄

    C．幼嫩的茎

    D．以上三项

    答案：A
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    科目：初中生物 来源： 题型：

    （2010?惠安县质检）认真观察下列四组实验装置，回答相关问题．

    （1）若想探究植物进行光合作用的主要器官是不是叶，应选择
    ②
    ②
    和
    ③
    ③
    （填写序号）两个装置作为一组对照实验，并将两组装置放在
    光处
    光处
    （填“光处”或“暗处”）．
    （2）若想探究植物进行呼吸作用产生的气体的成分，可将2号装置放在暗处3-4小时，收集塑料袋中的气体通入澄清的石灰水，如果澄清的石灰水变
    浑浊
    浑浊
    ．说明植物进行呼吸作用产生的气体是二氧化碳．
    （3）若想探究植物进行蒸腾作用是否产生水蒸气，应选择
    ②
    ②
    号装置，观察塑料袋内壁是否出现水珠，就可得出结论．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    （2012?泉州质检）为探究番茄果实的结构层次，某兴趣小组将番茄的果皮．果肉及“筋络”分别制成临时装片，看到如下三个显微物像．请据图分析：

    （1）制作番茄临时装片时，应用到的实验用具主要有解剖针、镊子、滴管、洁净的载玻片和
    盖玻片
    盖玻片
    等．
    （2）用显微镜观察临时装片时，应转动
    转换器
    转换器
    ，使低倍物镜对准通光孔，并将玻片标本放在载物台上正对通光孔的中心．
    （3）显微镜下，番茄果肉的细胞壁薄、液泡大、细胞饱满，属于
    营养
    营养
    组织，如图[
    B
    B
    ]．
    （4）观察到的“筋络”能运送营养物质和水分，主要属于
    输导
    输导
    组织，其运送的水分由植物的
    根
    根
    （器官）从土壤中吸收，吸收和运送水分的动力来自植物的
    蒸腾
    蒸腾
    作用．这种组织贯穿于植物体的各个器官中，将植物体联系成统一的整体．
    （5）番茄果实由多种组织按一定顺序结合起来，说明番茄果实所属的结构层次是
    器官
    器官
    ．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    （2013?历城区三模）在探究植物光合作用、呼吸作用和蒸腾作用活动中，某同学设计以下探究方案，请你用所学知识进行分析．

    （1）如甲图，将植物罩上透明塑料袋，放在光下3-4小时，将塑料袋中气体通过①号试管收集后取出试管，将一支带火星的木条伸进①号试管内，结果木条复燃了，说明①号试管内收集的气体为
    氧气
    氧气
    ，这是由于植物进行了
    光合
    光合
    作用的结果．
    （2）如乙图，将植物罩上塑料袋，放在暗处3-4小时．将塑料袋中气体通入2号试管，结果发现澄清石灰水变浑浊．则通入2号试管的气体为
    二氧化碳
    二氧化碳
    ，由此得出结论是：植物进行了
    呼吸
    呼吸
    作用，进行此作用的场所是细胞的
    线粒体
    线粒体
    结构．
    （3）如丙图，选择两株生长状况相似，叶片数量不同的同种植株，分别放入烧杯中，烧杯装有油层密封的质量和浓度相同的同种营养液，将烧杯置于已调节平衡的天平上，移动游码，使指针指在分度盘中央．同时将两烧杯置于同处阳光下照射一段时间．再放回原天平托盘上，天平的指针将会向
    左
    左
    （选填“左”或“右”）偏转．通过此实验得到的结论是
    植物进行蒸腾作用的主要部位是叶片
    植物进行蒸腾作用的主要部位是叶片
    ．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    （2012?历下区一模）在探究植物光合作用、呼吸作用和蒸腾作用活动中，某同学设计以下探究方案，请你用所学知识进行分析．
    （1）甲图中将植物罩上塑料袋，放在光下3-4小时后，将塑料袋中气体通过①号试管收集后取出试管，将一支带火星的木条伸进①号试管内，结果带火星木条复燃了，由此得出的结论是
    植物的光合作用产生氧气
    植物的光合作用产生氧气
    ．
    （2）乙图中将植物罩上塑料袋，放在光下3-4小时后，挤压塑料袋使气体通入2号试管，发现澄清石灰水变浑浊．由此得出结论是
    植物的呼吸作用产生二氧化碳
    植物的呼吸作用产生二氧化碳
    ．
    （3）甲图和乙图现象的出现有一个重要的条件是
    甲图透明的塑料袋，乙图是黑色
    甲图透明的塑料袋，乙图是黑色
    ．
    （4）甲图的实验过程中，塑料袋内壁上出现水珠，其来源主要是植物的
    蒸腾
    蒸腾
    作用，该作用能促进植物对
    水
    水
    的吸收，散失水分的具体结构是
    气孔
    气孔
    ．

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    科目：初中生物 来源：2010年福建省泉州市惠安县初中学业质量检查生物试卷（解析版） 题型：解答题

    认真观察下列四组实验装置，回答相关问题．

    （1）若想探究植物进行光合作用的主要器官是不是叶，应选择______和______（填写序号）两个装置作为一组对照实验，并将两组装置放在______（填“光处”或“暗处”）．
    （2）若想探究植物进行呼吸作用产生的气体的成分，可将2号装置放在暗处3-4小时，收集塑料袋中的气体通入澄清的石灰水，如果澄清的石灰水变______．说明植物进行呼吸作用产生的气体是二氧化碳．
    （3）若想探究植物进行蒸腾作用是否产生水蒸气，应选择______号装置，观察塑料袋内壁是否出现水珠，就可得出结论．

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