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如图分别为动植物细胞模式图.据图回答下列问题:
(1)能够将光能转化为化学能储存在有机物中的能量转换器是[
 
]
 

(2)能够将有机物中的化学能释放来供细胞利用的能量转换器的名称是
 
.此能量转换器应该存在
于上图所示的
 
细胞中.
考点:动、植物细胞结构的相同点和不同点
专题:
分析:动植物细胞的基本结构是①细胞膜、②细胞质、③细胞核、线粒体.此外植物细胞还具有⑥细胞壁、④液泡、⑤叶绿体等结构.图甲中只有细胞膜、细胞核、细胞质,没有细胞壁、液泡、叶绿体等结构,所以应属于动物细胞;图乙中有细胞壁、液泡、叶绿体等结构,所以应属于植物细胞.
解答:解:(1)叶绿体是绿色植物细胞中广泛存在的一种能量转换器,是植物细胞进行光合作用的场所.叶绿体中的叶绿素能够吸收光能.叶绿体可将光能转变成化学能,并将化学能储存在它所制造的有机物中.
(2)线粒体是广泛存在于动物细胞和植物细胞中的细胞器,是细胞进行呼吸产生能量的主要场所,将有机物中化学能释放出来供细胞利用;
故答案为:
(1)[5]叶绿体
(2)线粒体;   乙
点评:细胞的结构和功能是重点,注意结合图理解记忆.区别动物细胞与植物细胞的依据是动物细胞内没有细胞壁、液泡和叶绿体,而植物细胞有细胞壁、液泡和叶绿体.细胞的基本结构是学习生物细胞的基础,也是重要的考点之一,要牢记掌握.
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嫦娥三号上月球了,有人说乘“神九”上天的王亚平老师也是嫦娥.王亚平老师太空授课讲到失重状态下肌肉会萎缩,要天天骑自行车锻炼.请你结合所学知识回答下列问题:
(1)图中蹬车锻炼的王老师在想镜头挥手,她的手臂正处于屈肘状态,此时的肱二头肌是
 
(收缩/舒张)的.
(2)运动系统是由
 
、骨连接、骨骼肌三部分构成的,骨骼肌的收缩提供了运动的动力,而关节在运动中起了支点和枢纽作用.
(3)太空授课时小青同学站在凳子上看,不小心摔下来摔断了肱骨,到医院打了石膏,拍了X片.医生说不用担心,骨包括骨膜、骨质、骨髓三部分,骨膜中分布着
 
和神经,能使断骨重新长好.
(4)王老师在太空还演示了她们怎样吃东西喝水.她们在太空半个月,吃的东西都做成小包装,而且都是新鲜的.科技人员为了保证这些食品的新鲜,采取的防腐措施主要是
 

A.真空灭菌法    B.腌制法    C.冷藏法     D.防腐剂法.

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科目:初中生物 来源: 题型:

观察蚯蚓的形态和运动:
(1)用手轻摸蚯蚓身体的腹面有粗糙的感觉,这是因为蚯蚓的腹面生有
 
,它能辅助蚯蚓的运动.蚯蚓的运动方式是
 

(2)观察蚯蚓在玻璃板上和糙纸上的运动,发现蚯蚓在玻璃板上比在糙纸上运动要
 

(3)在观察蚯蚓时要经常用浸水的棉球轻擦蚯蚓的体表,使体表保持湿润,其目的是
 

A有利于蚯蚓的运动               B有利于蚯蚓的穴居生活
C有利于蚯蚓的呼吸               D有利于蚯蚓的消化
(4)蚯蚓的呼吸是依靠
 
完成的.
(5)区分蚯蚓身体前后的标志主要是
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

家兔的黑毛与褐毛是一对相对性状.现有4只家兔甲、乙、丙、丁,其中甲和乙为雌兔,丙和丁为雄兔,甲、乙、丙兔均为黑毛,丁兔为褐毛.已知甲和丁交配后代全部为黑毛子兔;乙和丁交配的后代中有褐色子兔.请回答:
(1)黑毛和褐毛这对相对性状中,显性性状是
 

(2)写出甲、乙、丁三只兔的基因型(用符号B和b表示)
 
 
 

(3)如何鉴别丙兔是纯种还是杂种?
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

将下列各结构与其对应的功能连起来.

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显微镜是生命科学研究中使用的重要仪器.根据显微镜结构示意图,回答下列问题:
(1)正确的取镜方法是:一手握住[
 
]
 
,另一手托住镜座,将显微镜轻轻放在实验台上;
(2)寻找物像,先转动[
 
]
 
,使镜筒缓缓地下降,此时眼睛应注视
 
.当物镜接近玻片标本时,反方向转动粗准螺旋使镜筒缓缓上升,直到视野中出现物像,再进行微调.
(3)某同学在视野右上方看到一个完整的细胞结构,要想将它移至视野中央,则应将载玻片向
 
移动;
(4)若观察到的物像较模糊,但视野亮度正常,要使物像更加清晰,可略微转动显微镜的结构是
 

(5)植物细胞与动物细胞结构的主要不同点是:植物细胞结构有
 

(6)细胞中遗传信息库是
 

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如图是植物细胞与动物细胞示意图,请据图作答:
(1)植物细胞示意图是
 
图,你的判断依据是该细胞有
 
 
.(任写两项)
(2)图中A、B、C是动物细胞和植物细胞都有的结构,其中A的名称是
 
,B的名称是
 
,里面含有遗传物质,C的名称是
 
D的名称是
 
,E的名称是
 
F的名称是
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

生物的种类不同,生活的环境不一样,呼吸方式也不相同.如:蝗虫用气管呼吸;鲫鱼用
 
呼吸;海豚用
 
呼吸;鸟类用肺进行呼吸,用
 
辅助呼吸.

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恒定的体温增强了动物对环境的
 
能力,扩大了动物的
 
范围.

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