1．每种生物都生活在一定的生活环境中，并且与其他的生物相联系．当生态系统发生剧烈变化，如因人类生产生活排放二氧化碳过多导致温室效应时，会加速生物基因多样性和生态系统多样性的丧失，而某种生物的减少又会影响它所在的生态系统．因此，保护生物多样性的根本措施是保护生物的生活环境，保护生态系统多样性．其实质措施是建立自然保护区．

20．识别下列各图，回答相关问题：

（1）甲图中，胎儿与母体通过1、2（填序号）进行物质交换．
（2）乙图表现荔枝花中的雌蕊结构，荔枝果实的可食用部分是由③（填序号）发
育而来的．
（3）丙图是鸟卵结构，受精后，将来发育成雏鸟的部位是③（填序号）．
（4）丁图是鸟类生活相关的生态系统简图，请写出图中所包含的1条食物链树→虫→鸟．自然界中有多种多样的生态系统，地球上最大的生态系统是生物圈．

19．如图表示温带草原中部分生物构成的食物网，下列叙述正确的是（　　）

	A．	食物网中共有3条食物链
	B．	该食物网中数量最多的生物是草，鹰体内的能量最终来自于草
	C．	温带草原上的所有的生物共同构成了生态系统
	D．	鹰与蛇之间既只存在捕食关系

18．二胎政策放开后，很多家庭准备要二孩，一对夫妇（均是双眼皮）是表兄妹关系，他们已经生了一个健康的儿子（单眼皮），他们希望能再生一个健康的女儿，下列说法正确的是（　　）

	A．	第一个孩子是健康的，表明近亲结婚的夫妇后代患遗传病的概率不会增高
	B．	他们再生一个女儿的概率是50%
	C．	生男生女取决于母亲卵细胞的类型
	D．	这对父母是双眼皮，儿子是单眼皮，由此可推出双眼皮是隐性性状

17．江西梨瓜，是我国甜瓜中的珍品，其瓜色有绿色的也有白色的，外形像梨，吃起来香甜．下列是八（8）班同学针对梨瓜所展开的讨论，说法错误的是（　　）

	A．	小明说：正常情况下，梨瓜的花发育成果实，中途必须经历传粉和受精两个生理过程
	B．	小林说：梨瓜有绿皮的也有白皮的，梨瓜的绿皮和白皮构成了一对相对性状
	C．	小哲说：若绿皮（aa）梨瓜开花时只接受了白皮（Aa）梨瓜的花粉，则将来所结的果实中既有绿皮的，也有白皮的
	D．	小琪说：为了提高结果率，在花期可采用人工辅助授粉

16．科学家将鱼抗冻蛋白基因转入番茄，使番茄的耐寒能力大大提高．下列相关说法正确的是（　　）

	A．	抗冻番茄的培育采用的是克隆技术
	B．	抗冻番茄的培育原理是基因控制生物的性状
	C．	抗冻番茄的这种变异不能遗传给子代
	D．	番茄果实由子房壁发育而来，番茄籽由胚珠发育而来

15．下图表示植物的几种生殖方式，与之相关的说法正确的是（　　）

	A．	“无心插柳柳成荫”采用的繁殖技术是①
	B．	神奇的“一树开两花（紫玉兰、含笑花）”可通过②实现
	C．	⑤中红薯块状根发芽长出新植株的生殖方式是出芽生殖
	D．	图中属于有性生殖的是③

14．人体的中枢神经系统包括（　　）

A．

脑

B．

脊髓

C．

脑神经

D．

脊神经

13．某生物兴趣小组的同学计划探究“甲状腺激素对蝌蚪发育的影响”．下面是他们设计的实验方案，现在请你完成相关问题
第一步：取两只相同的玻璃缸，分别标记为甲、乙
第二步：甲、乙两缸中分别加入等量的河水和10只同时孵化的大小相近的蝌蚪，保持甲、乙两缸内水温22-25℃．
第三步：甲缸每天饲喂加入甲状腺激素制剂的饲料，乙缸每天饲喂等量的不添加甲状腺激素制剂的饲料．
第四步：每天观察蝌蚪生长发育的情况并记录，分析现象，得出结论
（1）实验方案第三步设计的是对照实验．
（2）该探究实验变量是甲状腺激素的有无．
（3）若甲缸中的蝌蚪迅速发育为小青蛙而乙缸还是蝌蚪状态，说明甲状腺激素能促进蝌蚪发育成青蛙．
（4）本实验选用蝌蚪作为实验材料，是因为蝌蚪与青蛙在外形上差别很大，有利于实验现象的观察．

12．如图表示人体部分生理活动，请据图分析回答下列有关问题

（1）图中Ⅰ、Ⅱ所示的生理过程是通过呼吸运动实现的．
（2）消化道内吸收营养物质的器官主要是小肠．
（3）图中代谢废物排出体外的途径有2条
（4）肝脏分泌的⑦虽不含消化酶，但能促进脂肪消化．