14．图是食物关系关系图．分析并回答：
（1）该图是一个简单的食物网．
（2）请写出一条最长的食物链绿色植物→蚱蜢→蜥蜴→蛇→鹰．
（3）图中的初级消费者是兔、蚯蚓、蚱蜢，蛇是三级消费者，属第4营养级．鹰同时占有3个营养级．
（4）如果蚱蜢的数量突然减少，蚯蚓数量将会先增加后减少．

13．植物的光合作用和呼吸作用强度可以用单位时间内吸收或释放二氧化碳的量来表示．某同学为研究“光照强度对植物光合作用速率的影响”，设计了图甲实验装置，此装置的优点在于，可通过调节试管与灯泡的距离，来改变光照的强弱．图乙曲线表示在恒温30℃时，某水藻在不同光照强度下，吸收二氧化碳或释放二氧化碳量的关系．试回答下列问题：

（1）图乙中曲线的AB段，表示水藻的光合作用比呼吸作用弱（选填“强”或“弱”）．
（2）当处于图乙的曲线C点时，图甲试管上端出现的一定体积的气体是氧气．
（3）图乙曲线从B点到C点变化，造成这一结果的主要原因是图甲中灯与试管的距离在不断减小（或变近）．
（4）图乙中C点右边的曲线保持水平，说明当光合作用达到一定强度后，继续增强光照，光合作用的强度不会增强．
（5）若该植物光合作用和呼吸作用的最适宜温度分别为25℃和30℃，在其他条件不变的情况下，将温度调节到25℃时，B点将向左（选填“左”或“右”）移动．

12．动物用舌头舔伤口，对伤口愈合有一定的作用．下列有关解释，正确的是（　　）

	A．	唾液中含抗生素，有杀菌作用，属于非特异性免疫
	B．	唾液中含溶菌酶，有杀菌作用，属于特异性免疫
	C．	唾液中含溶菌酶，有杀菌作用，属于非特异性免疫
	D．	唾液中含抗体，有杀菌作用，属于特异性免疫

11．上课前李老师发动同学们到校园里捉些鼠妇来做实验．张敏同学在抓鼠妇的过程中发现，只有在花坛边黑暗潮湿的石块下可以找到鼠妇，而在明亮干燥的通道上找不到鼠妇．到底是光还是潮湿程度影响鼠妇的分布呢？她进行了探究．将一个正方形的铁盘，以横、竖中线为界分成四个区，分别标出A、B、C、D，四个区设置的条件分别是，A区明亮并放入干燥的土，B区明亮并放入潮湿的土，C区黑暗并放入干燥的土，D区黑暗并放入潮湿的土．鼠妇可越过界线，在四个区来回移动．然后在铁盘的中心位置放入20只鼠妇，每隔两分钟统计一次各区中鼠妇的数量．请回答相关问题：
（1）张敏同学在实验中探究了2种因素对鼠妇生活的影响．
（2）如果要探究光对鼠妇生活的影响，最好选择B和D两个区进行对照
（3）选择A与B区进行对照以探究土壤的潮湿程度对鼠妇生活的影响，有同学认为不妥，理由是AB区都是明亮环境，条件不适宜．
（4）张敏同学在第2分钟统计数据时，发现鼠妇在四区都有分布，便得出结论：光与土壤的潮湿程度对鼠妇的生活没有影响．你认为该结论不科学（选填“科学”或“不科学”）．
（5）在第10分钟后统计时发现，鼠妇全部集中在D区，则你得出的结论是光和土壤的潮湿程度对鼠妇的生活都有影响，鼠妇喜欢生活在阴暗潮湿的环境中．

10．如下是小李老师所做的某实验记录（附图）．请根据小李老师的实验记录回答问题．
2014年6月2日早7时：将生长情况相同的三株幼苗及用相同烧杯盛放的液体分别放入三个相同的透明玻璃罩中密闭（甲装置中的烧杯盛放150ml清水，乙装置中的烧杯盛放150ml清水，丙装置中的烧杯盛放150ml氢氧化钠溶液． 已知氢氧化钠溶液能够吸收空气中的二氧化碳）．将三个装置均放在黑暗、无光的柜橱里一昼夜．
2014年6月3日早7时：将三个装置移出，立即将甲完全遮光，乙、丙不遮光．将三个装置均置于阳光充足的室外相同的环境中（见图1）．3小时后，摘取甲、乙、丙装置中的叶片各1片后立即恢复原装置状态，继续放在该处阳光充足的环境中．将摘取的甲、乙、丙装置中的叶片分别经过酒精脱色、滴加碘液处理．

（1）滴加碘液后，丙装置内的叶片颜色变化是不变蓝色．这说明光合作用需要二氧化碳．
（2）幼苗吸收的气体是通过叶片的气孔（填结构名称）进行的．
（3）图2表示2014年6月3日0时到24时之间某装置内二氧化碳浓度的变化情况，该装置是乙．
（4）从图2中的8时到18时的曲线变化情况分析，该时间段内该装置内的幼苗主要进行的是光合作用．

9．去年至今在非洲发生了有记录以来最严重的一种由埃博拉病毒（EBOV）引起的埃博拉出血热（EBHF），该病有很高的死亡率．而我国由结核杆菌引起的肺结核发病率近年来也呈上升趋势．
（1）埃博拉出血热和肺结核均是传染病，具有传染性和流行性的特点，埃博拉病毒、结核杆菌分别是引起这两种传染病的病原体．
（2）埃博拉病毒没有细胞结构，由蛋白质外壳和遗传物质内核构成．结核杆菌是一种细菌，细胞内没有成形的细胞核．
（3）在肺结核的治疗中，要做到早发现、早治愈，这属于预防传染病措施中的控制传染源，接种卡介苗则属于预防措施中的保护易感人群．
（4）接种卡介苗后，人体内会产生相应的抗体，获得特异性免疫．

8．为探究植物的生理作用，小悦设计并实施了如图三个实验．请据图分析（注：氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳）：

（1）实验一中，A瓶装有萌发的种子，B瓶装有煮熟的种子．小悦观察到A瓶蜡烛熄灭，证明种子的呼吸作用吸收了氧气．实验中B瓶起对照作用．
（2）实验二中，为消耗叶片原有的淀粉，小悦应先将C、D两装置放在黑暗环境中一昼夜．再将两个装置放在光下2小时，分别摘取一叶片，进行脱色、漂洗、滴加碘液，观察到[]装置中的叶片变蓝，证明植物的光合作用需要二氧化碳．
（3）实验三中，小悦发现[]装置的塑料袋内壁有许多小水珠，说明水分主要是通过蒸腾作用从叶片散失的．为减少水分散失，移栽植物时可采取减去部分枝叶等措施．

7．植物的叶片主要属于营养组织．√（判断对错）

6．小燕同学在“探究种子萌发的外部条件”的过程中设计如下实验，并将预期的实验结果记录到表格中，请根据表格分析回答问题：

瓶号	种子所处的环境	预期实验结果
1	10粒相同种子，不放水，置于温暖处	不萌发
2	10粒相同种子，放少量水，置于温暖处	萌发
3	10粒相同种子，放少量水，置于冰箱保鲜层（0℃）	不萌发
4	10粒相同种子，放过量水，浸没种子，置于温暖处	不萌发

若实验结果与预期结果相符，请根据实验结果和提示分析回答：
①比较2、4号瓶的结果，说明种子的萌发需要充足的氧气．
②比较2、1（哪两号瓶）的结果，说明种子的萌发需要一定的水分．
③比较2、3（哪两号瓶）的结果，说明种子的萌发需要适宜的温度．

5．玉米种子的子叶有两片，营养物质贮存在子叶中．×（判断对错）