7．下列关于生物基本特征的叙述，正确的是（　　）

	A．	生物都能繁殖后代		B．	生物都是由细胞构成的
	C．	生物都能进行光合作用		D．	生物都能运动

6．探究一般是从发现问题、提出问题开始的，根据已有的知识和生活经验，尝试着对这一问题作出假设，然后设计探究的方案，然后进行探究，得出结果，再分析所得结果与假设是否相符，从而得出结论．
完善右侧的循环图，概述科学探究的一般过程．

5．某同学在“探究花生果实大小的变异”实验中，选取两个不同品种的花生种子（粒数相同，大小不同），种在同一块地中，且采用同样的管理措施，收获后观察、比较果实的大小．
（1）你提出的问题是大花生果结出的果实一定大吗？
（2）你做出的假设是大花生果结出的果实比小花生果结出的果实大些．
（3）你的结论是大花生果结出的果实要大些．
（4）通过实验，证明生物的变异分遗传的变异和不遗传的变异，分别由遗传物质和环境的改变引起．
（5）计算并比较两个品种的花生果实长度各自的平均值后，得出的结论是生物的性状是由基因决定的．

4．下列有关动物生殖、发育的叙述中不正确的是（　　）

	A．	蝗虫的发育包括卵、若虫和成虫三个阶段
	B．	苍蝇的发育过程属于完全变态发育
	C．	青蛙、鳄鱼的生殖和发育都离不开水
	D．	哺乳动物生殖发育特点提高了后代成活率

3．人类的性染色体（　　）

	A．	只存于精子中		B．	同时存在于生殖细胞、体细胞中
	C．	只存于生殖细胞中		D．	只存于卵细胞中

2．下列选项中，属于相对性状的是（　　）

	A．	人的卷发与黑发		B．	棉纤维的长与粗
	C．	玉米的黄粒与圆粒		D．	豌豆的高茎与矮茎

1．细细咀嚼馒头时，会感觉到有甜味，这是为什么？某同学设计了如下探究实验：
第一步：取适量新鲜馒头，切成碎屑，分成两等份．
第二步：用凉开水将口输干净，取4毫升唾液放入小烧杯中．
第三步：取两支洁净的试管，编号后做如下处理：各加入等量馒头碎屑，然后向1号试管注入2毫升清水并充分搅拌，向2号试管注入2毫升唾液并充分搅拌；将这两支试管一起放到37℃温水中10分钟．
第四步：取出这两支试管，各滴加2滴碘液，摇匀；观察试管中的颜色变化．
请回答下列问题：
（1）将馒头切成碎屑是模拟了牙齿的咀嚼的功能，充分搅拌是模拟了舌的搅拌的功能．
（2）将这两支试管一起放到37℃温水中，是因为馒头在口腔内被消化需要适宜温度．
（3）实验现象：不会变蓝的是2号试管，原因是唾液中的淀粉酶将淀粉全部转化成麦芽糖．

20．图一是一肺泡形态图，图2是肺泡内的气体交换示意图，请据图回答：
（1）图一显示肺泡外面包绕着丰富的毛细血管，肺泡壁由一层上皮细胞构成，适于气体交换．
（2）图二中[Ⅱ]是二氧化碳气体．
（3）当血液由[1]端流向[2]端后，血液由静脉血变为动脉血．

19．下列小肠结构中，与其吸收功能无直接关系的是（　　）

	A．	长约5～6米		B．	内表面有许多皱襞和小肠绒毛
	C．	壁内有肠腺		D．	小肠绒毛内有毛细血管

18．为防止灾区的一些儿童得病，医生给他们注射疫苗，使其体内产生相应的抗体从而具有抵抗某些疾病的能力，这种免疫类型属于（　　）

A．

第一道免疫防线

B．

第二道免疫防线

C．

第三道免疫防线

D．

以上三项都是