6．某生物兴趣小组为探究“非生物因素对马铃薯生长发育的影响”，做了如下实验：
（一）取6个同样大小的小花盆，分别装满同样的沙土，并编号．
（二）将一个刚出芽的马铃薯块茎切成同样大小的6块，每块马铃薯上都有一个芽眼，将这6块马铃薯分别埋进6个小花盆的沙土中5cm深．
（三）把6个花盆按照下表的要求分别培养，并观察．记录实验结果．

花盆编号	培养条件
1	室温（20℃），光线充足，适量浇水．
2	室温（20℃），黑暗中，适量浇水．
3	室温（0℃），光线充足，适量浇水．
4	室温（20℃），光线较暗，适量浇水．
5	室温（20℃），光线较暗，大量浇水，将盆底的排水孔堵死．
6	室温（20℃），光线较暗，不浇水．

现请你回答：
（1）该实验探究光、温度、水非生物因素对马铃薯生长发育的影响，其中1号和3号花盆组合可用来探究温度对马铃薯生长发育的影响，温度是这组实验的变量．
（2）你认为该实验设计存在（填“存在”或“不存在”）缺陷，理由是：每种条件下只提供一个材料，很容易因其他因素而影响实验结果．．

5．对一生活在田野里的蝗虫来说，影响它生活的因素有（　　）

	A．	阳光、空气、水等		B．	田野中的植物、蛇、蛙
	C．	A和B的总和		D．	A和B的总和再加上其他蝗虫

4．一粒种子可以发育为参天大树，一只蝌蚪可以长成青蛙，这主要是生物的（　　）

A．

生长

B．

繁殖

C．

生长和繁殖

D．

呼吸

3．在生物的进化历程中，真正成为陆生脊椎动物的是（　　）

A．

鱼类

B．

哺乳类

C．

两栖类

D．

爬行类

2．如图为植物细胞结构示意图，据图回答问题：
（1）我们用刀切鲜橙时，流出的黄色汁液主要来自图中结构[E]液泡．
（2）能将光能转变为化学能的是[C]叶绿体；能够把细胞内产生的废物排到细胞外的是[B]细胞膜．
（3）细胞的控制中心位于[D]细胞核内，里面的染色体是由蛋白质和DNA两种物质组成的，都属于有机物．

1．请根据光合作用，呼吸作用以及生物圈中碳氧平衡的知识回答：

（1）a、b表示植物的生理活动：a是光合作用，b是呼吸作用．
（2）A、B表示两种物质：A是二氧化碳，B是有机物．
（3）a作用的意义：不但为生物圈中所有生物提供了有机物，而且提供了呼吸作用需要的原料，同时减少了大气中的二氧化碳含量，维持了生物圈中的碳-氧 平衡．
（4）b作用的意义是分解有机物，释放能量，供给植物的生命活动．
（5）a这种生理活动的必要条件是光．

20．人们吃香蕉时，吃的是（　　）

A．

细胞质

B．

保护组织

C．

机械组织

D．

营养组织

19．一个母细胞经过一系列复杂的变化，分裂三次后形成的子细胞数目是（　　）

A．

2个

B．

3个

C．

4个

D．

8个

18．生物最基本的特征是（　　）

A．

新陈代谢

B．

生长

C．

运动

D．

繁殖

17．蚯蚓生活在潮湿、疏松、富含有机物的土壤中．它的运动与什么有关呢？取一条活的蚯蚓，观察它在玻璃板上和粗糙的纸上运动速度的快慢．
（1）首先将蚯蚓放在玻璃板上，用手触摸蚯蚓身体腹部，感觉粗糙．用放大镜观察，可以看到腹部的许多小突起是刚毛，它在运动中起固定身体 作用．
（2）观察它在玻璃板上的运动，并测量它在2分钟内蠕动的距离．再将这条蚯蚓放在粗糙的纸上，观察它的运动，也测量它在2分钟内蠕动的距离．如此进行3～5次，求出蚯蚓在玻璃板上和粗糙的纸上各自运动的平均距离．对比结果，得出的结论是 蚯蚓在糙纸上运动速度快．
（3）在观察过程中，保证蚯蚓能正常呼吸的做法是：应经常用浸水的湿棉球轻擦蚯蚓体表．
（4）实验结束后如何处置蚯蚓？答：放归自然环境．