16．我国科学家通过努力，终于摸清了野生东北虎的数量，这主要采用的方法是（　　）

A．

观察法

B．

调查法

C．

实验法

D．

分类法

15．如图是显微镜和动植物细胞结构模式图，据图回答下列问题． 

（1）图2 示植物细胞的结构，[1]细胞膜 的主要功能是控制物质的进出．
（2）能够将光能转化为化学能的结构是[7]叶绿体，能够将有机物氧化分解释放能量的结构是[4]线粒体_．
（3）吃西瓜时流出的红色液汁主要来自于[5]液泡 （结构）．
（4）决定生物性状的遗传信息主要存在于[3]细胞核 （结构）中．
（5）用显微镜观察制作好的临时装片，在镜下已经找到观察物，如果要使物像更清晰些，应调节显微镜的[⑥]细准焦螺旋．
（6）制作人的口腔上皮细胞临时装片时往载玻片滴一滴生理盐水，目的是维持细胞的正常形态，染色所用的液体是碘液．
（7）若目镜15X； 物镜10X，那么物像被放大了150 倍．若光线过强或过暗应调节[③]遮光器 和[⑦]反光镜．若物像在视野的左上方，要将它移到视野正中央应该把临时装片向左上方 方向移动．

14．细心的小明发现，大人们在种植黄瓜、豆角等蔬菜时，往往要用树枝、竹竿等搭架供其生长，这样做的好处是（　　）

	A．	防止植物果实受到地面小动物的损害
	B．	可以保证植物体的果实外形美观、洁净
	C．	利于植物充分接受光照进行光合作用
	D．	利于实施浇水、施肥、采摘等管理活动

13．请你仔细观察下面所示的实验装置，思考并回答有关问题：

（1）在图甲中，快要熄灭的卫生香遇到绿色植物在光下释放出的气体，发生的现象是细木条复燃，由此可以得出的结论是光合作用产生氧气．
（2）某同学用玉米幼苗作实验材料，利用图乙所示实验装置进行探究活动．若小烧杯中是氢氧化钠溶液（氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳），则要探究的问题是：二氧化碳是光合作用的原料，要验证这一问题，需要设置一组对照实验，其对照实验装置中小烧杯里的液体应为清水；若小烧杯中的液体是澄清的石灰水，要探究玉米的呼吸作用是否会产生二氧化碳，应将此装置放在黑暗环境中；实验过程中应注意向培养液中通入空气，以利于根正常的呼吸作用．

12．如图是利用天竺葵探究“绿叶在光下制造淀粉”的实验操作示意图，请据图回答下列问题：

（1）请你结合此实验的操作过程，将图中操作步骤正确排序②→③→⑦→⑥→⑤→④→①．（用数字和箭头表示）
（2）图②的目的是使叶片中的有机物被消耗或运走；图⑦用黑纸片将叶片的一部分从上下两面遮盖的目的是形成对照．
（3）将植物放在阳光下照射几小时后，摘下该叶片放在酒精中隔水加热，使叶片含有的叶绿素溶解于酒精中，直到叶片变成黄白色．
（4）脱色后滴加碘液，观察实验结果，变蓝色的部分是见光部分（填“见光部分”或“遮光部分”）
（5）本实验得出的结论：淀粉是光合作用的产物，光是光合作用的条件．

11．甲图是某植物的生理活动示意图，其中①-④表示四种物质，箭头表示物质进出的方向，乙图是叶肉细胞内进行的某些生理活动示意图，其中B、C为相关气体，A为细胞内相关结构．请据图回答：

（1）若甲图表示光合作用过程，则①是二氧化碳，④是有机物，序号②与乙图中的字母C表示的气体相同．
（2）图中[A]代表的细胞器为线粒体，该处进行的生理活动为呼吸作用．
（3）植物间作套种、合理密植是为了提高光合作用过程的效率；该生理过程能合成贮存能量的有机物，并能维持大气中的碳氧平衡．

10．某生物兴趣小组的同学为研究植物的生命活动，设计了A、B、C三个实验装置，实验在夏天的一个晴朗的上午进行．请据图分析回答：

（1）中午，兴趣小组的同学看到有的塑料袋内壁上有一些小水珠，这些小水珠主要来自植物的蒸腾作用；第二天天一亮就打开袋口，发现有的塑料袋内的气体可以使燃烧的火柴熄灭，这些气体来自植物的呼吸作用．
（2）若要探究绿色植物进行蒸腾作用的主要部位，应选取的实验装置组合是图A和C；从而得出结论：叶是植物体进行蒸腾作用的主要器官．
（3）植物体蒸腾失水的“门户”是图D中的[⑦]气孔，它的开闭受[⑥]保卫细胞的控制．

9．如图为动植物细胞结构模式图，请据图回答问题：
 
（1）图中属于植物细胞的是图甲，判断依据是与动物细胞相比多了哪些结构？
细胞壁、液泡、叶绿体．（填文字）
（2）用光学显微镜观察动植物细胞临时装片时，不易观察到的结构是[B]细胞膜；在显
微镜下观察时，染色最深的是细胞内的[C]细胞核．
（3）检测轻度污染的水域时，发现蒲草细胞内有毒物质的含量远远低于其周围污水中的含量，
其直接原因是细胞具有[B]细胞膜．
（4）切洋葱时，会闻到一种辣味，这些物质存在于细胞的[F]液泡结构内．
（5）甲、乙中都含有的能量转换器是线粒体．

8．请将植物特征前的代表数字分别填写在对应植物类群后面的横线上．
藻类植物③；苔藓植物⑤；蕨类植物①；裸子植物②；被子植物④．
①具有根、茎、叶，体内有输导组织，我们用的煤，就是这类植物经漫长年代所形成的．
②以种子繁殖后代，但种子没有果皮包被．
③一般生活在水中，没有根、茎、叶的分化．
④完整的植物体有6种器官，是目前植物界中最高等的类群．
⑤以孢子繁殖后代，有茎、叶的分化，无真正的根．

7．概念图是我们学习和归纳知识常用的方法，下面是某同学画的绿色开花植物的结构层次概念图，请思考并回答下列问题

（1）图中的A表示细胞，它是生物体结构和功能的基本单位．
（2）经过图中的①细胞分化过程，形成了不同的组织．
（3）图中的B、D分别表示植物的营养组织和营养器官．
（4）与人的结构层次相比，绿色开花植物体的结构层次少了系统．