11．人体每时每刻必须从空气中获得氧气，把体内的二氧化碳排到空气中，这一过程是通过呼吸运动来完成的．图（一）为呼吸系统模式图，图（二）为人体在平静呼吸时胸廓容积变化示意图，图（三）肺泡与毛细血管之间的气体交换示意图．请据图回答下列问题：

（1）图（一）中的A位于胸腔的底部，指的是膈肌，图（二）所示曲线中的b-c段表示人体吸气过程．
（2）图（三）中1代表的物质是二氧化碳，血液从毛细血管的B端流到C端后，其成分变化是氧气含量增加．

10．如图为呼吸系统示意图，请据图回答问题：
（1）图中【②】咽既属于消化系统，又属于呼吸系统．
（2）痰的形成部位在气管、支气管．痰内有外来的尘粒、细菌等和黏液．
（3）吞咽时会厌软骨象盖子一样盖住喉口，防止食物进入气管，引起咳嗽．
（4）呼吸道有骨或软骨作支架，从而保证了气体的畅通．
（5人体与外界气体交换的场所是【⑥】肺．

9．每年的5月20日是“中国学生营养日”，了解消化系统结构与合理营养的知识，有助于青少年健康成长．请根据人体消化系统结构模式图和中国居民“平衡膳食宝塔”，回答问题：

（1）图中所示的大消化腺有唾液腺 肝脏
（2）“平衡膳食宝塔”第一层的食物，主要营养物质是淀粉，该物质首先在口腔处被初步消化为麦芽糖，所以当我们细嚼馒头和米饭时会觉得有甜味．
（3）青少年处于生长发育的关键时期，在保证摄入足够的第一、第二层食物的同时，应多吃些处于第三、第四层的食物，因为这些食物可以提供丰富的蛋白质，该物质最终消化的场所是【4】小肠，消化的最终产物氨基酸
（4）在小肠中参与消化食物的消化液有肠液胰液胆汁
（5）李明同学最近刷牙时经常牙龈出血，你认为他应多吃第二层的食物．
（6）小芳同学午餐常吃两份炸鸡翅、2根肉串、一杯牛奶．根据膳食宝塔的提示，小芳同学的这份食谱明显缺少第一、二层的食物．

8．某中学生物科技活动兴趣小组，在探究“口腔对淀粉的消化作用”时，进行了如表实验．请分析解答下列问题：

试管编号	1	2	3
馒头碎屑或块	碎屑适量	碎屑适量	馒头块适量
唾液有无	2ml唾液	A	2ml唾液
是否搅拌	充分搅拌	充分搅拌	不搅拌
保温	37℃水浴保温10分钟
加入碘液	2滴

（1）为了证明“唾液对馒头有消化作用”，在2号试管的A处应加入2ml清水，与1号试管形成对照．
以1和2两种处理为一组实验时，该实验的变量是唾液．
（2）为了证明“牙齿的咀嚼，舌的搅拌”对馒头有消化作用，应选用1和3号试管进行实验．
（3）实验结果是1号试管中的物质遇到碘液不变蓝，原因淀粉被唾液（或唾液淀粉酶）全部分解
（4）水浴温度保持在37℃的原因是37℃唾液淀粉酶的活性较强．

7．如图是子宫内胎儿、脐带和胎盘结构图，请据图回答：
（1）精子与卵细胞在输卵管相遇，结合形成受精卵，胚胎发育的场所是子宫．
（2）胎儿的发育过程是：受精卵不断进行细胞分裂，逐渐发育成胚泡．胚泡缓慢地移动并植入子宫内膜，这一过程称为怀孕：胚泡中的细胞继续分裂和分化，逐渐发育成胚胎和胎儿，并通过胎盘和脐带从母体中获得营养和排出废物．
（3）胎儿生活在半透明的液体羊水中：成熟的胎儿和胎盘一起从母体的阴道排出的过程称为分娩，它意味着新生儿的诞生．
（4）青春期的我开始长胡子了，这和性器官中的睾丸分泌的雄性激素有密切的关系．我要积极锻炼，努力学习，不虚度青春好时光．

6．“女大十八变，越变越好看”，与这种变化有直接关系的器官是（　　）

A．

大脑

B．

子宫

C．

卵巢

D．

心脏

5．下列属于生殖细胞的是（　　）
①精子   ②卵细胞   ③精液   ④卵巢   ⑤睾丸．

A．

①②③④⑤

B．

①②③

C．

①②

D．

④⑤

4．图一表示某生态系统中的食物网；图二表示某条食物链中的四类生物按顺序以甲、乙、丙、丁为代号建立的能量金字塔，请据图回答下列问题：
（1）此生态系统能量流动的起点是从生产者开始的．鹰进行生命活动所需的能量最终来自太阳能
（2）若图二表示的是草、鼠、蛇、鹰这条食物链中四种生物形成的能量金字塔，则丁对应的生物是草甲对应的是鹰
（3）若图一中的土壤中含有某种难以分解的有毒物质，则体内有毒物质积累最多的生物是鹰，图中蛇和鹰是捕食和竞争关系；若大量捕杀鹰，狐的数量短期内将会增多．
（4）图一中未表示出来的生物部分是分解者．此外，若要表示一个完整的生态系统还应包括非生物部分．

3．我国某海岛上山茶、棕榈、马齿苋随处可见，蛇在遍地丛生的仙人掌之间穿行，附近海域更是海藻丰盛、鱼虾群集、海鸟飞惊．分析回答下列问题
（1）请你将上述生物归类：植物：山茶、棕榈、马齿苋、仙人掌、海藻动物：海鸟、蛇、鱼、虾．你的归类依据：形态结构特点．
（2）小岛及附近海域的生物以及阳光、空气、水、土壤等相互作用，共同构成了一个生态系统．
海岛生物进行生命活动所需要的能量最终来源于太阳能，小岛上生物与非生物之间的能和物质是沿着食物链和食物网流动的．
（3）岛上海风强劲，各种植物都生长的低矮粗壮．这种现象体现了生物与环境的关系是环境影响生物，生物也能适应环境．岛上由于风力太大，又缺乏淡水，因而没有蚊子．可见风和水是影响蚊子生活的非生物因素（生态因素）．

2．根据所学内容，分析回答下列问题：
（1）生物的生存依赖于一定的环境，环境的变化也会对生物产生这样或那样的影响．环境中影响生物的生活和分布的因素称为生态因素．影响小麦生长的非生物因素有阳光、温度、水等（两种）、生物因素有蚜虫、人、青蛙等（两种）．
（2）在炎热缺水的荒漠中生活的骆驼，尿液非常少；莲的根状茎和叶柄都有发达并相通的气腔；生活在寒冷海域中的海豹，胸部皮下脂肪的厚度可达到60毫米，等等事实都说明现在生活的每一种生物，都具有与其生活环境相适应的形态结构和生活方式，这说明适应是普遍存在的．