9．某学习小组在探究对鼠妇的影响实验中，实验装置如图所示，图中鼠妇数量为刚放入时的状态，请根据所学知识回答下列问题：
（1）该探究实验中所设置的变量是光照．
（2）A装置与B装置组成对照实验，其中实验组是A装置．
（3）待实验装置中的鼠妇平静后，每隔1分钟观察鼠妇的分布情况并做好记录．10分钟后．分别计算出装置A和B中鼠妇数量的平均值为实验结果．
（4）进行科学探究除了实验法以外，还有其化许多方法，例如观察法、实验法、调查法和分类法等．
（5）根据实验装置图中所选用的鼠妇情况，若有错误请你指出其中的一种并改正，若没有错误请你不予改正．实验中多选用鼠妇的数量，尽可能排除其他因素的干扰
（6）实验结束后，应将全部鼠妇放回放回到适宜它生活的自然环境中．

8．如图是某生态系统的食物网示意图，请据图回答问题：
（I）图一中A、B、C代表的生物依次是C．（填选项）
A．鼠、蛇、鸟  B．鸟、鼠、蛇 
C．鸟、蛇、鼠  D．蛇、鸟、鼠
（2）要组成完整的生态系统，除图一中的生物外还缺少分解者和非生物部分．
（3）若甲、乙、丙分别表示C所在的最短的食物链中三种生物体内的总能量，则图一中与丙对应的生物是鹰．
（4）该生态系统在没有人为干扰的情况下，蛇与灰喜鹤的数量能够保持相对稳定，这是通过生态系统的自动调节能力来实现的．破坏生态系统稳定性的因素包括自然因素和人为因素，其中人为因素对生态系统的影响最大．
（3）科研人员对该生态系统某条食物链“Ⅰ→Ⅱ→Ⅲ→Ⅳ”中的四种生物一年内输入的能量进行检测，结果如下：

种群	Ⅰ	Ⅱ	Ⅲ	Ⅳ
能量相对值	226.50	12.80	3.56	0.48

相据上表，你可以得出该生态系统能量传递的特点是能力是沿着食物链传递并且逐级递减的．

7．如果一个处于稳定状态与生态系统中的四种生物构成了食物链的关系，某一时间内它们的相对数量关系如图所示，一段时间后发现乙的数量增加，试分析此时甲、丙、丁的数量变化正确的是（　　）

	A．	丙、丁的数量增加，甲的数量减少		B．	甲、丁的数量增加，丙的数量减少
	C．	甲、丙的数量增加，丁的数量减少		D．	甲、丙、丁的数量都增加

6．某农田生态系统中主要种植着小麦等农作物，人们为了维持农作物的正常生长发育，进行除草、治虫、施肥、灌溉等生产活动，以达到增产丰收的目的，结合所学回答问题：
（1）生态系统是指在一定的地域内，生物与环境所形成的统一的整体．
（2）农民采取的除草、治虫措施是为了调整生物因素对小麦等农作物的影响；及时施肥、灌溉是为了调整非生物因素对小麦等农作物的影响．上述各种措施的实施，保证了该生态系统中的物质和能量更加集中地流向小麦，从而利于提高种植产量．
（3）能量在该生态系统中流动的特点是D
A．循环流动，逐级递减B．单向流动、逐级递增C．循环流动，逐级递增D．单向流动、逐级递减．

5．根据动物细胞模式图和植物细胞模式图回答有关问题．
（1）如图中表示动物细胞的乙图．（填“甲”或“乙”）
（2）图中②④⑥是动植物细胞都有的结构，其中④是细胞核，⑥是细胞质．
（3）挤压水果可以得到果汁，这些汁液主要来自细胞结构中的[⑤]液泡．

4．根据光学显微镜结构图，回答有关问题：
（1）写出图中下列结构的名称．[1]目镜，[5]反光镜，[7]细准焦螺旋．
（2）使用的显微镜目镜是5×，物镜是10×，则被观察物体被放大了50倍．
（3）用该显微镜观察时发现视野中有污点，移动装片污点也随之移动，说明污点在装片．

3．番茄的果肉和叶片的叶肉细胞都属于（　　）

A．

营养组织

B．

保护组织

C．

分生组织

D．

疏导组织

2．按照构成生物体的结构层次排序，正确的是（　　）

A．

①→②→③→④→⑤

B．

④→①→②→③→⑤

C．

⑤→①→③→④→②

D．

④→②→①→③→⑤

1．制作人的口腔上皮细胞临时玻片标本时，漱口的液体、载玻片上滴加的液体、染色用的液体分别是（　　）

	A．	凉开水、生理盐水、碘液		B．	凉开水、自来水、碘液
	C．	自来水、凉开水、碘液		D．	生理盐水、自来水、碘液

15．通过对马化石的研究（如图），证明马前趾的进化过程是（　　）

A．

4趾→3趾→1趾

B．

3趾→4趾→1趾

C．

4趾→2趾→3趾

D．

1趾→2趾→4趾