8．某学习小组对以下动物进行了调查和分类研究，请帮助他们完成下列问题：
A．海马 B．猕猴 C．蚯蚓 D．蝗虫 E．家鸽 F．青蛙
（l）学习小组将上述生物分为A、B、E、F和C、D两类，其分类的主要依据是体内有无脊柱．
（2）学习小组同学调查到海马有以下特征：身体侧扁，全身无鳞，有脊柱，在水中能以直立状前进，有鳍，用鳃呼吸，终生生活在水中．他们认为海马应该属于鱼类，因为海马具有两个能在水中生活的重要特点：①用鳃呼吸；②用鳍游泳．
（3）其中F幼体生活在水中．用鳃呼吸；成体营水陆两栖生活，用肺呼吸，同时用皮肤辅助呼吸．而E呼吸作用旺盛，用肺呼吸，同时用气囊辅助呼吸，因此E的分布范围更加广泛．
（4）C和D结果相同之处是身体都由许多体节构成，但它们的呼吸器官不同，分别是体壁和气管，C和D相比，D的运动能力比较强，它有足和翅，因而能跳跃和飞行，而C则没有这些结构及相关的运动功能．

7．如图为某些微小生物的形态图，请据图回答下列问题：

（1）图片中不具有细胞结构的微生物是[B]病毒，它的结构组成是蛋白质的外壳和内部的遗传物质．
（2）在酿酒、做面包和蒸馒头时离不开[C]酵母菌，图中的D（填字母）和它的细胞结构基本相似．
（3）A与C相比，在细胞结构上的主要不同点是A的细胞内没有成形的细胞核．A、C与植物细胞相比，在细胞结构上的主要不同点是A、C的细胞内没有叶绿体．
（4）在外界条件适宜的情况下，A、D的繁殖方式分别是分裂生殖、孢子繁殖．而B只能寄生在活细胞里，依靠自身的遗传信息，利用细胞物质制造新病毒．

6．在巴斯德的曲颈瓶实验中，甲瓶的瓶口是竖直向上；乙瓶的瓶口是拉长呈S型的曲颈，将两个烧瓶内的肉汤同时煮沸放凉后，观察肉汤的变化．本实验的实验变量是（　　）

	A．	烧瓶瓶口的形状		B．	微生物的有无
	C．	烧瓶放置时间的长短		D．	氧气的有无

5．植物的分类单位由小到大依次是（　　）

	A．	界、门、纲、目、科、属、种		B．	种、属、科、门、纲、目、界
	C．	种、属、科、目、纲、门、界		D．	种、科、属、目、纲、门、界

4．如图所示为某植物个体发育不同时期的结构层次，请据图分析并回答下列问题：

（1）此植物体由小长大的过程中，与其细胞生长和分裂密切相关．
（2）图甲细胞在[a]过程中，细胞内最重要的变化是染色体先（复制）加倍再平均分配，从而确保了亲、子代细胞内所含的遗传物质一样多．
（3）[b]过程叫做细胞分化，所形成图丙的四种结构在结构层次上属于组织
（4）图丁所示的叶属于营养器官，叶片结构中能进行光合作用的细胞是叶肉细胞和保卫细胞．

3．如果用一台显微镜观察同一标本四次，每次仅调整目镜、物镜和细准焦螺旋，结果得到以下各图．试问其中视野最暗的是（　　）

A．

B．

C．

D．

2．实验探究
夏季的一天，小明的妈妈将一块肉放在窗台上，忘了放进冰箱．第二天，小明拿起肉时，发现上面有一些白色会蠕动的小虫子，赶快去问妈妈这是怎么回事？妈妈说：“坏了坏了，肉生蛆了．”小明百思不得其解，肉怎么会自己生蛆呢？老师讲过蛆应该是苍蝇生的呀！于是，他把这件事告诉了老师，老师就让小明组织一些同学对这个问题进行探究．
（1）小明提出的问题是肉为什么会生蛆？（或蛆是哪来的？）
（2）请你帮助小明做一个假设蛆是肉生的（或蛆是苍蝇生的；蛆是自己长出来的等）
（3）我们来一起帮助小明设计这个实验吧
A．小明从新找来两块鲜肉，煮了一遍．
B．把两块放在两个碗里，一块用纱布盖上，一块没盖，都放在了妈妈曾经放过的地方
C．经过两天，小明对两块肉进行了观察．
（4）预测可能出现的实验结果
如果两个碗里都有蛆出现了，则说明肉真的能自己生蛆．如果盖纱布的碗里没有蛆，不盖纱布的碗里有蛆，则说明肉自己不能生蛆．
（5）根据我们所学的知识，你认为哪一种结果是可能的？第二种
（6）根据你的生活常识，夏季我们应该如何保存肉呢？放入冰箱中冷冻起来
（7）小明对两块鲜肉煮一遍有什么意义？防止肉上面有虫卵，影响实验结果．

1．以下是几种常见动物，回答问题．

（1）图中的动物一生中靠鳃呼吸的是C、E（填序号）．
（2）图中动物体温恒定的是A（填序号）．
（3）图中的有脊椎动物是A、D、E（填序号）．
（4）图中生物具有外骨骼的是B（填序号）．
（5）图中呼吸系统最发达的是A（填序号）．
（6）任意挑选一种动物说出它的运动器官及运动方式E是鱼类，用鳍游泳．
（7）按照你自己的方式尝试对以上几种动物进行分类B蝗虫C 河蚌属于无脊椎动物，A家鸽、E鱼类，D青蛙的体内都有脊柱．属于脊椎动物．．

20．图示家鸽呼吸系统结构图，据图回答．
（1）图中所示结构①气管②气囊③肺．
（2）由于气囊的存在，使家鸽具备了特有的呼吸方式是双重呼吸
（3）请用图中数字和箭头表示家鸽呼吸时气体流动过程1→3→2→3→1．

19．将前面的动物与对应的特征连起来