3．解剖开一朵花的子房，可以看到胚珠的形态特征（　　）

	A．	近球形，绿色		B．	褐色的小球
	C．	白色的小球		D．	成果实的形状，很小

2．蛔虫体表角质层的作用是（　　）

A．

保护

B．

支持

C．

营养

D．

连接

1．口香糖因具有芳香、清甜、耐咀嚼的特点，逐渐成为一种大众化的零食，咀嚼它可以起到清洁口腔、清新口气、活动面部肌肉、舒缓情绪等作用，以木糖醇为主要甜味剂的口香糖已经得到六个国家的牙齿保健协会的正式认可．某科学兴趣小组就“口香糖对口腔的清洁作用与咀嚼时间的关系”进行了实验．
资料显示，口腔中主要的菌群为细菌、放线菌，这两个菌群的菌落多少可以反映口腔微生物的变化．探究小组决定在采样对象咀嚼口香糖的过程中，每隔5分钟采样一次．
实验过程
①消毒：将移液管、培养皿等仪器和试剂都按医用要求进行消毒．
②采样：每隔5分钟在采样对象口腔内的不同位置用棉签蘸取口腔液，溶于2毫升生理盐水中，制成溶液．
③培养：用移液管将菌液等量分置于5个富含营养液的培养皿中，放入培养箱中，在适宜的温度下培养120小时．
④计数、计算：在菌落计数器上点数并计算出5个样品的平均值，再转化为百分数（起始口腔菌落数记为
100%）．
记录数据如表：

$\frac{取样时间}{分钟}$	0	5	10	15
细菌/%	100	90.65	79.89	124.66
放线菌/%	100	90.94	80.26	115.72

据以上内容回答下列问题．
（1）在实验过程中，“适宜的温度”应该为37℃左右．
（2）结合本实验的数据和结论，请你为经常咀嚼口香糖的人提一个合理的建议：咀嚼口香糖的时间应控制在10分钟以内．
（3）某同学认为该实验结果还不够精确，为使实验结果更精确，我们还可以选择哪个时间段再进一步探究？C．
A.0～5分钟      B.5～10分钟      C.10～15分钟       D.15分钟以后．

20．在日常生活中，我们经常会发现喝剩的茶水中茶叶发霉的现象，这是因为霉菌能从茶叶中获取自身生活所需的营养物质，并在适宜的条件下不断生长与繁殖．
（1）霉菌是一种真菌，从生态系统组成的生物成分来看，霉菌属于分解者．
（2）某同学为了探究霉菌生长与哪些环境因素有关，设计了如图所示的实验：把A、B装置放在适宜的环境中进行对照，通过实验可得出霉菌的生长和繁殖与空气或氧气有关．
（3）为了进一步探究水分对茶叶上的霉菌生长与繁殖的影响，你的实验设计是将喝剩的茶水中的茶叶干燥后，分成两等份，并将一份用水湿润，将两份茶叶置于相同的适宜的环境中，观察比较霉菌的生长和繁殖情况．

19．阅读材料，回答问题．
由于动物的生活环境日趋恶化，动物界决定开一场有纪念意义的花样运动会，特邀人类去观看，以唤起对生存环境的关注．许多动物积极报名参加，有蚯蚓、狼、鹦鹉、蜜蜂、鲫鱼等．比赛将在陆地、空中、水中三个运动场地同时进行．6月5日，运动会正式开始．在赛场上，只见狼在奋力向前奔跑，蚯蚓快速向终点蠕动，鹦鹉、蜜蜂在空中飞行，鲫鱼在水中游泳，参赛的各个动物都在奋力拼搏．观众席上，呐喊声、助威声响成一片．在随后进行的自由表演项目中，两只狼为争夺一块肥肉在搏斗，战败者只要躺在地上，把咽喉部暴露在对手面前，一场“恶仗”就会立即平息；鲫鱼在水中吐着泡泡，能在不同的水层中停留；蚯蚓在土壤中活动，地面上的落叶被蚯蚓取食干净；鹦鹉在唱《山路十八弯》；蜜蜂在空中表演圆形舞．在最后进行的颁奖会上，老虎给所有的参赛者都颁发了奖品．
（1）下列动物的运动方式分别是：鹦鹉飞行、蚯蚓蠕动、狼奔跑、鲫鱼游泳．
（2）狼的运动系统包括哪几部分？
（3）鹦鹉唱《山路十八弯》是先天性行为还是学习行为？为什么？自由表演中，属于先天性行为的有哪些？（列举两例）
（4）参赛队伍中，具有社会行为的是蜜蜂．

18．阅读材料，回答问题．
传说当年西楚霸王项羽行军至乌江，天色已晚，只见岸边沙滩上有几个由蚂蚁围成的大字“霸王死于此”．项羽心想，这是天意，遂大喊一声：“天绝我也!”随即拔剑自刎．其实由蚂蚁围成的那几个大字是刘邦手下的军师用蜜糖写的，蜜糖招来许多蚂蚁，项羽不知是计而中计身亡．
（1）蚂蚁能够按照人的设计围成几个大字，这与蚂蚁的食性有关，蚂蚁喜欢甜食（或糖类）．
（2）当侦察蚁发现食物后，会在返巢的路上留下气味，回巢后利用触角的触觉功能相互沟通，其他工蚁收到这种信息后，会沿路寻着气味去搬运食物．
（3）蚂蚁是靠头部的触角嗅到气味的，若把一只工蚁的触角剪去，它还能去搬运食物吗？不能，原因是将触角剪去后该蚂蚁无法与其他蚂蚁进行信息交流．
（4）一窝蚂蚁由不同的成员组成，蚂蚁是具有明显的社会行为特征的动物．

17．“蝗类青色，长角长股，股鸣者也”，说明动物通过（　　）来传递信息．

A．

分泌物

B．

气味

C．

声音

D．

视觉

16．在研究动物行为时，常用到“迷宫实验”．如果人走迷宫，可以在正确路口做标记，以便下次走得更快些．那么小白鼠会怎样呢？
（1）假设1：小白鼠有学习能力．
假设2：在迷宫的正确路口做标记，能提高小白鼠走迷宫的能力．
（2）探究过程：①设计如下图所示迷宫；②将小白鼠分组编号，实验组小白鼠走迷宫时在正确路口放置彩色纸，对照组小白鼠走迷宫时不放彩色纸；③将小白鼠逐一放入起点A，并记录其到达终点B的时间；④把数据逐一记入表格（单位：秒）．

组别	号别	第1次	第2次	第3次	第4次	第5次
实验组	1号鼠	69	43	12	25	17
	2号鼠	87	49	58	46	41
	3号鼠	53	39	15	32	14
对照组	4号鼠	92	32	38	13	19
	5号鼠	60	41	37	66	33
	6号鼠	63	19	13	30	12

（3）结论1：小白鼠有（填“有”或“没有”）学习能力．
         结论2：在迷宫的正确路口做标记，不能提高小白鼠走迷宫的能力．

15．阅读材料，完成下列问题．
材料一　母牛生下一头小牛，母牛一步都舍不得离开小牛．后来，人们把小牛牵走了，母牛便流露出很悲伤的样子．为了宽慰母牛，人们在牛棚里放了一个肚子里装满了草料的小牛标本，母牛以为自己的孩子又回来了，不停地舔舐这头“小牛”，当标本的外皮裂开，露出里面的草料时，母牛似乎忘记了“母爱”，便大口大口地吃起来，直至把“小牛”吃光．
材料二　动物行为学家把一只经常做实验用的黑猩猩领进实验房间，然后离开，几分钟后，他通过门上的钥匙孔向屋内观察，发现黑猩猩也通过这个钥匙孔在看他．
（1）母牛的行为和黑猩猩的行为中，属于先天性行为的是母牛的行为，属于学习行为的是黑猩猩的行为．
（2）黑猩猩产生的这种行为是通过生活经验和学习获得的．
（3）材料中母牛的行为和黑猩猩的行为最突出的不同点是是否是生来就有的行为，二者在维持动物生存的意义上有何不同？先天性行为使动物能适应环境，得以生存和繁殖后代．学习行为可使动物更好地适应复杂环境的变化．

14．阅读以下实验探究过程，回答下列问题．
①用线吊着一只小蝗虫逗引一只饥饿的蟾蜍，蟾蜍会立即张口把小蝗虫吃掉．
②换成用线吊着一只形状和颜色都很像大野蜂，但却没有毒刺的盗虻来逗引这只蟾蜍，蟾蜍会像对待小蝗虫那样吞吃掉盗虻．
③接着用线吊着大野蜂来逗引这只蟾蜍，蟾蜍仍是张口去吞，不过大野蜂蜇了一下蟾蜍的舌头，蟾蜍立刻把大野蜂吐了出来．
④再次用大野蜂逗引这只蟾蜍，蟾蜍伏着头不予理睬．
⑤改用盗虻再来逗引这只蟾蜍，蟾蜍也不去吞吃．
⑥最后，还是用线吊着小蝗虫来逗引这只蟾蜍，蟾蜍又把小蝗虫吃掉，显示出蟾蜍并没有吃饱．
回答下列问题．
（1）实验①②③说明了蟾蜍有捕食昆虫的本能，这是先天性行为．
（2）实验④说明了蟾蜍通过生活经验，对大野蜂有了识别，因而不再吞吃，这是学习行为．
（3）实验⑤说明了蟾蜍利用经验解决问题的能力比高等动物的能力弱．
（4）实验⑥证明了蟾蜍在实验③④⑤中确实建立起新的学习行为．