17．法国科学家巴斯德在研究家畜炭疽病时，利用绵羊做了一次著名的实验，方法见表格．分析问题并作出回答：

分组	第一次处理		第二次处理
	方法	结果	方法	结果
甲组绵羊	注射脱毒病菌	无病症	注射活性病菌	无病症
乙组绵羊	不注射任何病菌	无病症	注射活性病菌	有病症

（1）甲组绵羊在第二次注射活性病菌后没有发病，是因为这些绵羊在低毒疫苗的刺激下产生了抗体，这种免疫称为特异性免疫．
（2）乙组绵羊在实验中的作用是对照作用．
（3）人类的计划免疫中，如接种乙肝疫苗，相当于实验中的甲（“甲”或“乙”）组．
（4）为了防止炭疽病危害人群或家畜，在传染病爆发的时期，各个国家对进口物品进行严格的病毒学检疫，采取这一措施是属于切断传播途径．

16．下列节肢动物中，与蝴蝶亲缘关系最近的是（　　）

A．

B．

C．

D．

15．下列关于“OTC”的说法正确的是（　　）

A．

处方药

B．

非处方药

C．

中药

D．

西药

14．下面四幅漫画寓意的是人体免疫的三道防线，请分析图片回答下列问题：

（1）将下列一组图示说明的序号填写在相应的横线上：
①抵抗抗原的侵入 ②皮肤的保护作用 ③溶菌酶的作用 ④吞噬细胞的作用
A图② B图③ C图① D图④
（下列两小题的答案用图中相应字母表示，）
（2）图中属于第一道防线的是A，属于第二道防线的是B、D，属于第三道防线的是C．
（3）属于特异性免疫的有C，属于非特异性免疫的有A、B、D．

13．如图是青霉和曲霉的模式图，下列有关叙述不正确的是（　　）

	A．	它们进行自养或异养生活
	B．	它们的菌体由许多菌丝组成的
	C．	青霉素是由[①]青霉产生的一种抗生素
	D．	它们通常靠气生菌丝顶端产生的孢子进行繁殖

12．如图是关节模式图，下列有关叙述正确的是（　　）

	A．	关节是骨连接的唯一形式
	B．	关节一般由①关节头、③关节窝和④关节囊组成
	C．	关节十分灵活，与②关节面光滑有弹性、④内壁分泌滑液有关
	D．	因为④非常坚韧、①和③一凸一凹相吻合，所以关节十分牢固

11．如图是生物圈中气体循环简图，下列叙述中不正确的是（　　）

	A．	②表示呼吸作用
	B．	①表示微生物的分解作用
	C．	由图可以看出，⑤是天然的碳氧平衡器
	D．	⑤通过呼吸作用和蒸腾作用参与水循环

10．某实验小组为了探究教室的空气中是否有细菌存在，进行了如下实验：
①准备甲、乙2套装有牛肉汁培养基的培养皿，经高温消毒后备用．
②将2套培养皿同时放在教室内，并将甲培养皿盖打开，5～10分钟后再盖上，乙培养皿盖不打开．
③将2套培养皿同放在28℃环境中培养．
④每天观察一次2套培养皿中所发生的变化，并记录．
请根据以上实验回答下列问题：
（1）在以上实验中，将甲培养皿盖打开暴露在教室的空气中的过程，相当于细菌、真菌培养方法中的接种过程．乙培养皿在实验中所起的作用是对照．
（2）牛肉汁在实验中的作用：为细菌的生存提供水分、有机物，而放在28℃环境中培养是因为细菌提供适宜的温度．
（3）请你预测这个小组的实验现象：甲培养皿中有菌落形成，乙培养皿中没有菌落形成．
（4）细菌菌落形态特点是：小、表面或光滑粘稠，或粗糙干燥（写一项即可）．

9．依据如图所示的几种微生物的形态结构模式图，回答问题．（括号内填字母或数字，横线上填名称）

（1）侵入人体后，会导致人体患“破伤风”、“肺结核”等疾病的是[A]．
（2）近期发生在广东地区的“革登热”是由[E]病毒借助伊蚊叮咬侵入人体内引起的．它和正在西非地区肆虐的“埃博拉”病原微生物一样，无细胞结构，只由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成．
（3）图中属于霉菌的是B和[C]，用放大镜观察，可以发现它们菌体是由菌丝构成的，其生殖方式都是孢子生殖．青霉和蘑菇在形态上有很大的差异，但是它们具有相同的特点，例如他们的细胞都具有细胞膜、细胞核、细胞质和细胞壁；它们区别与绿色植物之处，在于它们的细胞内部没有叶绿体，所以它们不能进行光合作用．
（4）细菌的生殖方式是分裂生殖，当天气寒冷时，细菌能够形成休眠体芽孢，以抵抗不良环境．
（5）图中生物没有细胞结构的有[E]，有细胞结构而没有形成细胞核的有[A]，都是单细胞生物的有[AD]．
（6）蒸出的馒头软而多空，是因为有[D]酵母菌参与，分解有机物产生了二氧化碳的结果．

8．在夏季潮湿的环境下，保存不当的食品和衣物表面很容易发霉．霉菌的生活受哪些非生物因素的影响呢？小琪同学对此进行了探究，她的实验过程如下，分析她的实验，回答问题：

组别	A	B	C
处理	设置干燥环境	设置潮湿环境	设置潮湿环境
方法	将烤干的馒头片置于塑料袋中，扎紧袋口，放在温暖环境里	将潮湿的馒头片置于塑料袋中，扎紧袋口，放在温暖环境里	将一①馒头片置于塑料袋中，扎紧袋口，放在②环境中
结果	一段时间后，不发霉	一段时间后，发霉	一段时间后，不发霉

（1）小琪同学设置A与B这组对照试验，是想探究什么问题？探究的是湿度（或“水分”）对霉菌生活的影响，该组对照试验的变量是湿度（或水分）． 
（2）根据A与B组的实验现象和结果，能得出的结论是霉菌的生活需要一定的湿度（或霉菌的生活需要水分）．      
（3）为了探究温度对霉菌生活的影响，小琪同学设计的C组实验与B组实验形成对照，C组中的条件①是潮湿，条件②是低温（或寒冷）．
（4）通过这个实验你能想到的两种防止食品发霉的方法分别是干燥法、低温法．