11．某同学经常看到蚂蚁吃饼干之类的含糖食物，但从没有看到它们吃酸味、辣味的东西，于是设计了如下“探究蚂蚁是否喜欢甜的食物”的实验：
材料用具：蚂蚁一窝，纸盒一个，滴管两支，消毒棉花团若干，糖水、清水各一小杯．
实验步骤：
①取两小块大小相同的棉花团，分别滴入浓糖水和清水，放置在纸盒的一侧．
②将一小窝蚂蚁放在纸盒的另一侧．
③30分钟后，观察并记录蚂蚁的取食情况．
请根据实验设计回答下列问题：
（1）这个实验的假设是蚂蚁喜欢吃甜的食物．
（2）这个实验的变量是糖水．
（3）如果有较多的蚂蚁在含糖水的棉花团处聚集，则说明蚂蚁喜欢甜的食物．

10．图是桃花的结构示意图，请根据图回答问题：
（1）图中①④⑤构成雌蕊；图中②、③构成雄蕊．
（2）花粉在[②]花药中产生后传到雌蕊的[①]柱头上的过程叫传粉．
（3）传粉后还要通过受精，最后整个〔⑤〕发育成果实，而〔⑥〕发育成种子．

9．图为菜豆种子的结构图，请据图回答问题：
（1）对种子起保护作用的是〔⑤〕种皮．
（2）种子萌发时，最先突破种皮发育成根的是〔③〕胚根．
（3）种子萌发后，发育成茎和叶的是[②]胚芽（填序号）．
（4）为种子萌发提供营养物质的是[④]子叶（填序号）．
（5）综上所述，〔⑥〕胚是种子的主要结构，实际上是幼小的植物体．

8．请将下面的光合作用的反应式填写完整：

7．如图是模仿英国科学家普利斯特利做过 的一个实验示意图（注：玻璃罩是密闭的）
（1）该实验中，甲和乙是做为一组对照实验．
（2）在乙中：植物光合作用为小白鼠呼吸提供了氧气，同时小白鼠呼吸所产生的二氧化碳也为植物光合作用提供了原料．
（3）该实验的变量是绿色植物，在实验取材上，如何确保该实验中只有一个量：除了植物不同，其他条件都要相同．
（4）第一次实验后，发现结果与假设不一致时，下列不符合科学探究做法的是A
A．否定原来的假设，得出与假设相反的结论
B．按照原来的实验方案重复多次，检验实验结果是否一致
C．检查实验方案，并通过实验重新检验假设．

6．我们在学习和生活中，手指上会粘上许多细菌．为探究常洗手是否可以减少手上的细菌数量，某同学设计了一个实验：（整个实验过程中采用无菌操作）
A．先配制含有营养物质的培养基：他选择牛肉汁与琼脂混合在一起装在甲、乙两个培养皿中，再把培养基进行高温灭菌，冷却后形成固体培养基的培养装置（即甲、乙两个培养皿中都有高温灭菌后的培养基，如图）
B．洗手前将右手在甲培养皿中的培养基上按手印；洗手后将左手在乙培养皿中的培养基上按手印．分别使其上面的细菌接种到相应的培养基上．
C．将甲、乙两个培养皿放在28℃环境中（恒温箱）进行了细菌培养实验．
D．经过几天的培养，分别用放大镜观察甲、乙两个培养皿中细菌菌落的生长情况．
请你完成下列问题：
（1）在以上实验中，该同学作出的假设是：常洗手可以减少细菌数量．
（2）细菌生长所需的营养物质来自培养基．
（3）整个实验过程中采用无菌操作是为了防止空气中的细菌对实验结果产生干扰．
（4）经过观察：甲培养皿中的细菌菌落数量比乙培养皿中的细菌菌落数量多．
（5）得出结论：常洗手可以减少细菌数量．

5．真菌细胞都有细胞壁、细胞膜、细胞质和真正的细胞核，和植物细胞相似，但真菌细胞没有叶绿体．

4．细菌有三种基本形态：球形、杆形和螺旋（弧）形．图是细菌结构模式图，请据图回答：
（1）写出图中各序号的结构名称：
①荚膜 ②细胞壁
⑤鞭毛 ⑥细胞质
（2）细菌没有成形的细胞核，遗传物质位于细胞特定的区域内（图中④）．

3．病毒是没有细胞结构的微生物，不能独立生活，必须寄生在其他生物的细胞内．所有病毒都有相似的两部分结构：一是由蛋白质组成的外壳，一是由遗传物质组成的内核．

2．图是关节剖面模式图（[]内填序号）
（1）关节的牢固性主要决定于[④]关节囊，它是由结缔组织构成的，封闭关节腔．
（2）这样的关节既牢固又灵活．其中，使关节具有灵活性的主要是[⑤]关节腔中的滑液，它们能减少运动时两骨之间的摩擦，使关节灵活自如．