3．下列能正确表示食物链的是（　　）

	A．	草→鼠→蛇→鹰		B．	阳光→草→鼠→鹰
	C．	蝗虫→青蛙→蛇→鹰		D．	草→蝗虫→青蛙→细菌

2．下列不属于生态系统的是（　　）

A．

一片森林

B．

一块农田

C．

一群蚂蚁

D．

一个池塘

1．人体结构和功能的基本单位是（　　）

A．

细胞

B．

组织

C．

器官

D．

系统

20．某班同学做“检测硬币上的细菌和真菌”的探究实验，甲乙两组试验方法步骤如表，请分析表中信息并回答下列问题．

组别 方法步骤	甲组	乙组
1	取两套一样的装有牛肉汁培养基的培养皿（已高温灭菌），贴上编号为①、②的标签	取一套装有牛肉汁培养基的培养皿（已高温灭菌）．
2	用无菌棉棒擦取硬币后，把该棉棒在①号培养皿中的培养基上轻轻涂抹，盖好封严，②号培养皿不做处理．	用无菌棉棒擦取硬币后，把该棉棒在培养基上轻轻涂抹，盖好封严．
3	把①号、②号两套培养皿放在室内温暖环境下培养，其他实验条件都保持一致．	把培养皿放在室内温暖环境下培养．
	每天观查一次，做好记录．	每天观查一次，做好记录．

（1）甲组同学要探究的问题是硬币上有细菌和真菌吗，所做出的假设是硬币上有细菌和真菌，该试验的变量是硬币上的擦取物．
（2）甲组同学设置的①号和②号培养皿的目的是对照实验．
（3）推测甲组同学在实验中，能在①号培养皿的培养基上观察到菌落．
（4）甲组同学通过重复组实验，在相同编号培养皿的培养基上都能观察到菌落，得出的实验结论是硬币上有细菌和真菌．
（5）乙组同学的实验方法步骤不科学，原因是该组实验方法步骤中缺少对照组．

19．阅读下列材料，回答问题
材料一：有人曾经做过这样的实验：把一种致病的链球菌涂在健康人清洁的皮肤上，两小时以后再检查，发现90%以上的链球菌都消失了．
材料二：甲型H1N1流感为急性呼吸道传染病，其病原体是甲型H1N1流感病毒，人群对甲型H1N1流感病毒普遍易感，感染后的早期症状与普通流感相似，甲型H1N1流感是可防可治的，目前预防甲型H1N1流感的疫苗已投入使用．
（1）材料一中的皮肤和黏膜是保卫人体的第一道防线，这道防线是人类在进化过程中逐步建立起来的天然防御屏障，它是人生来就有的，属于非特异性免疫．
（2）材料二中的甲型H1N1流感病毒不能独立生活，只能寄生在细胞里，它的繁殖方式是靠自己的遗传物质中的遗传信息，利用细胞内的物质，制造出新的病毒．
（3）人体接种甲型H1N1流感疫苗后，它能够刺激人体的淋巴细胞细胞产生相应的抗体，从而提高对该传染病的抵抗力，这种免疫属于特异性免疫．
（4）甲型H1N1流感能够在人群中流行，必须同时具备传染源、传播途径和易感人群这三个基本环节．接种甲型H1N1流感疫苗，属于传染病预防措施中的保护易感人群．

18．如图是与遗传有关的结构示意图，看图回答问题．
（1）图甲中①主要是由②DNA分子和蛋白质分子构成，一般情况下，每个正常人的体细胞中，有23对染色体，其中一对能决定人的性别的是性染色体．在人的生殖过程中，精子与卵细胞随机结合，说明生男生女机会均等．
（2）图中②上具有遗传效应的片段，能控制生物的性状，性状的遗传实质上是亲代通过生殖过程把遗传物质传递给子代，传递的“桥梁”是生殖细胞．

17．如图是关节和屈肘示意图，看图回答问题．
（1）图中①的结构名称是关节囊，能增加关节的牢固性．
（2）端起茶杯喝水时，图乙中①处于舒张状态，此动作不仅靠运动系统来完成，还需要其他系统如神经系统的调节．

16．看图回答下列各题

（1）动物按照体内有无脊柱可分成两大类群，其中与图A所示动物属于同一类群的是E（填字母）
（2）图A所示动物身体呈辐射对称对称，体表有刺细胞，有口无肛门．
（3）图B中的动物能众生生活在陆地上的重要原因，是它的生殖发育摆脱了对水环境的依赖．
（4）图C中的动物卵将来可以发育成雏鸟的结构是胚盘，它里面含有细胞核．
（5）图D中的动物生殖和幼体的发育必需在水中进行，幼体要经过变态发育才能上陆地生活．
（6）图E中的动物发育要经过卵、幼虫、蛹、成虫四个时期，这样的发育过程称为完全变态发育．
（7）图中属于恒温动物的是C．（填字母）
（8）图中动物按照从低等到高等的排列顺序是AEDBC（填字母）

15．豌豆的高茎和矮茎是一对相对性状，由基因D、d控制，亲代的纯种高茎豌豆与纯种矮茎豌豆杂交，子一代均为高茎，则亲代的基因组成为DD、dd，如果子一代之间交配，则子二代表现出的性状有高茎、矮茎，其中控制显性性状的基因组成为DD或Dd，控制隐性性状的基因组成为dd，豌豆在杂交过程中既表现出亲子间的相似性，也表现出亲子间及子代个体间的差异，这种现象分别叫遗传，变异．

14．自然界中的生物，通过激烈的生存斗争，适者生存，不适应者被淘汰，生物通过遗传、变异和自然选择，不断进化．