20．19世纪时.建立生物进化论学说的生物学家是( )A．施莱登B．施旺C．达尔文D．列文•虎克——青夏教育精英家教网—

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科目： 来源： 题型：选择题

20．19世纪时，建立生物进化论学说的生物学家是（　　）

A．

施莱登

B．

施旺

C．

达尔文

D．

列文•虎克

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科目： 来源： 题型：实验探究题

19．为了验证甲状腺激素具有促进蝌蚪发育的作用，一位同学设计了如下实验：
①用2只塑料盆分别装有等量的池塘水，设为甲、乙两组；
②分别在甲、乙两个盆中放入10只生长状况相同的蝌蚪；
③在甲盆中加入适量的甲状腺激素，乙不加；
④给蝌蚪定时喂饲料，并进行观察和记录．
（1）这个实验中的变量是甲状腺激素，对照组是乙组．
（2）在进行观察记录中应当记录饵料量、水温等环境条件和蝌蚪的生长发育情况．
（3）预测实验的结果：甲盆中的蝌蚪提前发育为成蛙，乙盆中的蝌蚪按正常时间发育．
（4）实验结论是：甲状腺激素有促进蝌蚪发育的作用．

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科目： 来源： 题型：解答题

18．

如图为草原生态系统食物网简图，请据图回答问题：
（1）该食物网中有4条食物链，试写出一条包含毛头鹰的最长食物链草→食草昆虫→青蛙→蛇→猫头鹰．
（2）图中除非生物部分没有表示出来以外，还有分解者也没有表示出来．
（3）在生态系统中，能量是沿着食物链流动，而且是逐级递减．生态系统中能量最终来源于太阳能．
（4）一般情况下，草原生态系统中各种生物的数量和所占比例维持着相对稳定，这说明生态系统具有一定的自动调节能力．

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科目： 来源： 题型：实验探究题

17．如图，某中学生物兴趣小组，在探究“馒头在口腔中的变化”时，进行了如下实验．请分析解答下列问题：

（1）三支试管都要放在37℃的温水中5～10分钟，以保证酶的最大活性．
（2）为了证明“牙齿的咀嚼和舌的搅拌”对馒头的消化有作用，应选用①和③号两支试管进行对照实验．
（3）实验结果是①号试管中的物质遇到碘液不变蓝，原因是馒头碎屑中的淀粉被唾液淀粉酶分解成麦芽糖了．

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科目： 来源： 题型：解答题

16．

如图为针刺后引起缩手反射的反射弧模式图，请据图回答：
（1）图中①是感受器，它能接受刺激，产生神经冲动；
图中④是效应器，它接受到神经冲动后，作出反应；
图中⑤是神经中枢，它能接受传入的神经冲动，并将神经冲动传递给传出神经．
（2）请写出缩手反射神经冲动传导的途径：①→②→⑤→③→④ （用序号和箭头表示）．
（3）当图中的③传出神经受到损伤后，人能够感受到疼痛，但无法完成该反射．

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科目： 来源： 题型：解答题

15．下面是人体所需的各种营养物质及它们在人体内的作用，请用线将它们连起来．