17．表是某合作小组在做“探究馒头在口腔的变化”的实验记录表

试管	加入的物质	温度	试剂	实验现象
1	馒头碎屑+唾液	37℃	碘液
2	馒头碎屑+唾液	0℃	碘液

请你分析该合作小组探究的实验变量是（　　）

A．

唾液

B．

馒头和唾液

C．

清水

D．

温度

16．5月20日是中国学生营养日，合理营养有助于青少年健康成长．下列饮食习惯及解释你不认同的是（　　）

	A．	多吃新鲜的蔬菜和水果可补充维生素
	B．	每天喝一杯牛奶可获取蛋白质和钙
	C．	多吃高能量的肯德基食品可促进身体快速发育
	D．	吃海带、紫菜可以预防大脖子病

15．某中学生物科技活动小组为了检测不同环境中的细菌，设计了“比较洗手前后手上的细菌分布情况”的探究活动．请你帮助完成设计方案，并回答问题．
（1）提出问题：洗手前手上的细菌是否比洗手后多？
（2）作出假设：洗手前手上的细菌比洗手后的多．
（3）制定和实施计划
①将9个灭菌、装有培养基的培养皿平均分成三组，每组的培养皿底部贴上相应的标签：洗手前、洗手后、空白对照．
②打开培养皿，三位同学分别将手指的5个指尖在贴有“洗手前”标签的培养基上轻轻按一下并迅速盖上．
③三位同学用肥皂将手洗干净，然后分别将手指的5个指尖在贴有“洗手后”的标签儿的培养基上轻轻按一下并迅速盖上．
④“空白对照”组的处置不做任何处理．
⑤把三种培养皿放入37℃恒温箱中培养，一天后观察．
⑥用放大镜观察培养皿中细菌的菌落，数出菌落数，为了减少误差，要计算平均值．
（4）请你预测上述实验结果：洗手前培养皿中的细菌菌落多，洗手后培养皿中的细菌菌落少、空白对照组没有菌落．
（5）细菌和真菌在生物圈中分布广泛，大多数细菌和真菌能够把动物、植物遗体分解成水、无机盐和二氧化碳，这些物质又能被植物吸收和利用．
（6）在本探究实验中，下列有关说法不正确的是D
A．本实验需要设置对照实验
B．培养用的培养皿和培养基，接种前需高温灭菌处理
C．将指尖放在培养基上轻按一下，相当于接种
D．接种后的培养皿和培养基要再进行高温处理．

14．呼吸是生物的基本特征之一，如图中各种动物依赖各自不同的结构从外界获取氧气、排出体内产生的二氧化碳．据图回答下列问题：

（1）观察A时，要用湿棉球轻擦体表使其保持湿润，其原因是蚯蚓靠湿润的体壁呼吸．
（2）鱼是如何在水中完成呼吸的？某实验小组利用BTB指示剂遇二氧化碳由蓝变黄的特性进行了实验，把蓝色的BTB指示剂滴在鱼口处，观察到从鳃盖后缘流出黄色的水，对实验现象的解释是鱼呼出了二氧化碳．
（3）青蛙可在陆地上生活，用肺呼吸，但该结构简单，还需要皮肤辅助呼吸．
（4）探究鸟类适于飞行生活的形态结构特点时，发现D具有完善的呼吸系统，其身体里有发达的气囊与肺相通，气囊不能（填“能”或“不能”）进行气体交换，使飞行时每呼吸一次能在肺里进行两次气体交换，大大提高了氧气的摄入能力．
综上所述，在动物的进化历程中，呼吸的结构和功能逐步完善．

13．“鸟宿池边树，僧推月下门”，这句诗描写了和尚在月光下轻轻推开寺门的美妙情最．如图是人的伸肘和屈时动作，关节模式图，请据图回答问题．

（1）和尚在推门这个动作中，肌肉提供动力，骨相当于杠杆，肘关节相当于支点；推门不仅需要多组肌群的配合：肽二头肌由收缩→舒张，肱三尖肌由B（填字母），还需要神经系统的调节，还需要消耗能量．
A．收缩→舒张 B．舒张→收缩 C．收缩→收缩 D．舒张→舒张
（2）和尚进寺庙后，随手关上门，提起一扇石磨挡住门．当他的手臂垂直于地面提起石磨的那一刻时，图中的1和2又分别处于什么状态C（填字母）
A．收缩 舒张 B．舒张 收缩C．收缩 收缩 D．舒张 舒张
（3）图丙是人的关节模式图，与关节的牢固性有关的结构有[②]关节囊和韧带．从动物体结构层次上看，图丙中[①]和图甲中[1]均属于器官．
（4）他患了关节炎，感觉关节胀痛．他找出针管，用针管从关节中抽出大量浑浊的滑液，其取因是[②]关节囊的分泌功能异常，致使关节腔中滑液过多．
（5）他抽完滑液，休息了一会，感觉舒服多了．他起身拿起桑叶喂蚕，蚕筐边扒着一只蟑螂，一只蜘蛛正在结网，他轻轻地把它拂走；他多次发现，雌雄蚕蛾从茧中钻出来，必须在最短的时间内爬到一起进行交配，否则，因寿命短暂会失去传宗接代的机会．从分类上来说，蚕、蟑螂、蜘蛛都属于节肢（环节、节肢、爬行）动物，因为它们的体表都有坚韧的外骨骼，身体和附肢都分节．蜘蛛结网是属于先天性行为（防御行为、先天性行为、学习行为）．雌雄蛾能在较短的时间内爬到一起，完全是靠它们之间释放“气味”和闻到“气味”实现的．能散发这种“气味”的物质在生物学上叫性外激素，这一实例表明了动物个体间能够进行信息交流．

12．教育部、国家体育总局和共青团中央提出“阳光体育”--“每天锻炼一小时，健康生活一辈子”．目的就是为了切实提高学生的健康水平，使学生能更好地学习、更好地生活．下列有关叙述中，正确的是（　　）

	A．	人的运动系统由骨、关节和肌肉组成
	B．	坚持锻炼，习惯成自然，这是先天性行为
	C．	只要运动系统完好，人就能正常运动
	D．	饭后运动能使呼吸系统得到充分锻炼，增强消化系统的功能

11．请根据“探究花生果实大小的变异”的实验，完成下列问题：
（1）花生中，有的花生长一些，有的花生短一些，我们分别把它们称为大、小花生，花生长度有差异，这种现象，我们称为变异．
（2）在做实验时要随机取样，这样做目的是避免实验的偶然性，减小误差．
（3）样品要有足够的数量，应取大、小花生至少各30粒来做探究．
（4）测量花生的长轴长度，做好记录．描点连线，画分布图，求平均值．
（5）比较大、小花生的分布范围和平均值，我们知道，大花生的平均值大于小花生的平均值，说明花生长短的性状受基因的控制．
（6）小花生之间的长度也有差异，说明花生长短的变异也受环境的影响．

10．  如图为草履虫的结构图，请据图回答（[]内填数字）．
（1）“观察草履虫”的实验中，在显微镜下可以看到，草履虫的整个身体只有一个细胞，属于单细胞生物．草履虫的细胞结构和其他动物细胞基本相同，都具有细胞膜、细胞质、细胞核等主要结构．
（2）草履虫依靠[1]纤毛运动，通过[3]表膜进行呼吸，食物残渣从[6]胞肛排出．
（3）如果草履虫取食了水中的浮游植物，在显微镜下可以观察到它的结构中呈绿色的部位是[5]食物泡．
（4）观察草履虫的运动时，需要在载玻片上的培养液中放几丝棉花纤维，其目的是：限制草履虫运动．

9．下列关于动物的生活环境及获取食物的方式的叙述中，正确的是（　　）

	A．	腔肠动物都生活在水中，利用刺细胞帮助捕获猎物
	B．	蛔虫等寄生虫终身生活在寄主体表或体内，靠获取寄主体内的养料生存
	C．	软体动物都生活在水中，双壳类动物靠入水管、出水管获取水里的食物颗粒
	D．	节肢动物都生活在陆地上，全都利用口器获取食物

8．在“发现我们身边的微生物”探究实验中，下列有关说法不正确的是（　　）

	A．	本实验需要设置对照实验
	B．	培养用的培养皿和培养基，接种前需高温灭菌处理
	C．	将硬币放在培养基上轻按一下，相当于接种
	D．	接种后的培养皿和培养基要再进行高温灭菌处理